试论中职学校的德育教育存在的问题及对策

【摘 要】德育教育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。然而，中职学校的德育教育不尽如人意，存在许多的问题。因此必须采取相应的措施加强德育教育。

【关键词】中职学校 德育教育 存在的问题 对策

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，然而，中职学校的德育教育不尽如人意，存在许多问题。因此，针对中职生的思想特点，采取相应措施，加强德育教育显得十分必要。

一、中职生的思想现状与学校德育教育存在的主要问题

中职学生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事。而学校德育教育中存在的问题表现为：

1. 学生基础差，影响了德育教育的成效。由于中职学校的大部分学生基础差、素质参差不齐，理解能力也差，在一定程度上影响了德育教育的成效。

2. 学校注重知识、技能的培养，轻视德育教育。中职学校往往追求的是学生就业，把理论知识教育和专业技能培养摆在了首位，而把育人问题放在了次要位置，因而使学校德育教育流于形式，难以适应学生思想的发展变化。

3. 学校德育机构不完善，制度不健全。①德育教育是一项带有整体性、全面性的工作，职业学校由于受生存和自身发展等因素的影响，往往把学生就业作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而德育教育的机构不完善。②许多学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清、制度不完善、活动不规范。③部分教师法制观淡薄、教育观念陈旧、教学方式单一，严重影响学生的健康成长。

4. 德育教育的内容和形式相对滞后。学校德育教育的主要形式还是课堂教学，主要依靠思想政治、法律常识、就业指导等课程，内容上还是讲一些条条框框，内容不新鲜，形式不灵活，存在滞后性。

二、改进中职学校德育教育的对策

1. 健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。建立学校、处室、班级三级管理网络，由校长、政教主任和班主任组成德育领导小组，从校长到班级，形成垂直的联系并沟通教导处、政教处之间的横向联系，做到联系密切、指挥灵活、信息畅通。充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2. 充分调动每位德育工作者的积极性。只有调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能落实德育工作。通过运用激励性原则，充分发挥各类人员的聪明才智，形成合力，使学校德育工作取得显著成效。

3. 强化道德规范教育，提高学生道德认知水平。结合德育课教学加强学生的政治理论学习，增强学生的明辨力；利用主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育；以时代精神去感召每一个学生，提高学生道德认知水平。

4. 用优良的校风熏陶学生，抓好学生行为习惯的养成教育。校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风上。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。要抓好行为规范养成教育，重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。

5. 加强校园环境建设，促进学生实践能力和创新精神的培养。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。利用宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等和学校长期开展的升旗仪式、国旗下的讲演，以及丰富多彩的艺术团活动和兴趣小组活动，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的培养。

6. 突出职业道德、职业理想和创业教育。加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业和创业意识。德育课不能停留在抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生对将来充满信心，克服厌学情绪，激发学习兴趣。让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

7. 发展学生个性，提高学生的就业能力。职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，应针对个性差异，因势利导，因材施教，配合职业生涯设计活动，对学生进行职业指导工作，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力。

总之，造就德才兼备的高素质技能人才，是国家现代化建设对人才的客观要求，是中职生成长发展的内在需要。要充分发挥德育在学生健康成长中的动力、导向和保证作用，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能，同时使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。

【作者简介】

沈小平（1967—）女，中学一级教师，从事政教工作多年；研究方向：德育教学。endprint