论有度教学理念在小学数学作业设计中的运用

徐亚艳

摘 要：在学科教育中，数学作业伴有很重要的角色。通过做数学作业，学生不仅能系统地掌握基础知识，训练学生的技能、技巧，而且还能提高学生的学习能力（技能、技巧等等）。将有度教学理念引进小学数学作业设计中，既能克服数学作业的单一化和重复性，又能达到做作业的效果。长期运用会使学生独有的个性向正确的方向发展，教育教学效率也能得到质的提高。

关键词：运用；教学理念；作业设计

有度教学理念就是要针对学生的特点、需求以及为了保证一定的教学效率而进行的全面适度的一种教学理念。《义务教育数学课程标准》要求当代小学生的数学学习内容应该现实，而且富有挑战性。数学学习内容需要学生巩固，因此小学生的数学留有作业。然而由于数学作业的形式单调，缺乏趣味性或者是课堂内容的重复，会使得学生对作业变得不耐烦。究其原因，你会发现是因为许多教师过多地依赖教科书和习题集造成的。数学作业是课后学生对课堂所学内容的巩固，也是学生发展思维的一项活动。但是作业设计不好，学生的学业负担不仅会加重，而且学习过死，不利于学生以后的发展。因此，我们的数学教师应运用有度教学理念设计出新颖、有趣的数学作业。那么如何运用有度教学理念来设计小学生的数学作业呢？

一、运用有度教学理念设计小学数学作业，提高学生学习数学的乐趣

兴趣是最好的老师。小学数学作业往往很多而形式单一，面对它学生没有积极性。为了唤起学生的学习兴趣，可运用有度教学理念进行作业设计来克服枯燥乏味的作业练习。作业题型要新、奇、有趣。作为一名优秀的数学教师，在教学中要带着学生走向知识，对于作业应通过多种形式，将知识和创造性思维蕴含在趣味中，从而取代机械的练习，提高学生的作业兴趣，能够自觉完成好作业，成为一个学习的主动者。例如，对于《圆的认识》《轴对称图形》内容的学习，课后教师可以布置一些关于美丽图案设计的作业，让学生利用所学知识来完成，学生不仅会觉得新鲜，而且还能巩固所学知识，还可以在学完乘法口诀后，教师可通过设计“背口令比赛”的形式，让学生之间或者与家长一起玩，从而在轻松愉悦的氛围中体验到学会知识的乐趣。

二、运用有度教学理念设计小学数学作业，拓宽学生的学习空间

作为数学教师，在备课时要找到与知识有关的生活模型，从而让学生可以在生活中学习数学。数学无处不在，将数学作业与生活实践结合起来，能够学生觉得数学就在身边。对于教师最大的乐趣就是自己能够为学生提供他们最需要的，这就是有度教学理念的运用。具体来说，学校离我家约有900厘米或者90分米或者9米，这些说法都是等价的。当然，在学完《长方形和正方形的面积》的内容后，可以布置作业让学生算一下自己家的面积，这样一来，不仅能够达到知识巩固的目的，还可以加深学生对知识的

理解。

三、运用有度教学理念设计数学作业，保护小学生的自信心

教师面对的学生往往基础、能力、习惯不同。作为教师，要尽可能以高超的技艺展示自身的价值。针对学生差异，更要运用有度教学理念进行数学作业设计，针对自己学生的特点，从实际出发，布置难易适中的作业。也就是说，教师可以根据学生的特点将作业设计成难易有别而且形式多样的，因材施教，让学生选择适合自己的作业。每个学生在自己的能力范围内进行作业练习，将这种学习行为养成一种习惯。当收获对知识的理解时，能够享受到成功的喜悦。通过为学生创造能够提高和发展的环境，让他们都能够成为实践的成功者。

总之，未来教育面临的最大挑战并不是技术，而是做事的方法。在小学数学作业设计中，要充分运用有度教学理念去精心设计作业。那么，学生通过做精心安排后的作业，既能够积极、快速地掌握数学知识，还能发展和提高创造性方面的思维。

参考文献：

高子林.数学作业新设计的策略[J].教学月刊，2006.

（作者單位 江苏省常州市武进区马杭中心小学）