新课程改革下如何构建高效的思想品德课堂

罗洪洋

摘 要：随着新课程改革的深入实施，教师应从课堂角色和教学观念上进行转变，要重视课堂每个环节的有效性，要深入挖掘思想品德教材价值，采用恰当的教学模式，为高效课堂的实现做出相应的贡献。

关键词：初中思想品德；教学思想；教学目标；教学方法

众所周知，思想品德课堂的价值不只是让学生掌握基本的知识技能应对各种大大小小的考试，而且还要让学生在掌握知识的同时，素质水平、道德素养也能得到培养。然而，只有构建高效的思想品德课堂才能确保课堂价值的有效展示，才能促使学生获得健全的发展。

一、转变教学思想

在新课程改革下，不论是教学目标、教学方法、评价模式或是课堂主体等等都发生了转变，所以，教师要想顺应时代的发展，要想做一名合格的新时期的思想品德教师，转变教学思想就成了首要任务。需要转变的方面如下：（1）应试教育向素质教育转变；（2）灌输式被动教学模式向主动式教学模式转变；（3）以师为中心的课堂转变成以学为中心的课堂等等。总之，教师要转变教学思想，要为高效课堂的实现做好前提工作。

二、全面设计目标

教学目标是指课堂预期要实现的结果。在新课程改革下，我们的教学目标应该从三个方面进行设计，即：知识与技能目标，过程与方法以及情感态度与价值观，三者是缺一不可的。有人甚至说过，任何割裂三者的教学都是不利于学生健全发展的。因此，在设计教学目标时，教师要认真分析教材，要为学生全面的发展打下坚实的基础。

三、多样教学方法

多样化教学方法是相对于传统的单一化教学模式而言的，恰当的教学方法不仅要发挥学生的主动性，使学生成为课堂的主人，更重要的是让学生的基本素养得到大幅度提高。因此，在教學过程中，教师要选择恰当的教学方法，从而，大大提高思想品德课的教学质量。

例如，在教学《彼此尊重才能赢得尊重》时，为了培养学生善于尊重他人的良好品质，也为了活跃课堂气氛，在授课的时候，我选择了“辩论式”教学模式，引导学生以正反两方对“要博得别人尊重首先要尊重自己”进行辩论，进而，让学生在激烈的辩驳中理解自尊与尊重他人密不可分，同时，也为学生形成正确的观念做好铺垫。

总之，新课程改革下，教师要做好各个环节的工作，要在实现高效率、高效益的思想品德课堂的同时，也促使学生获得综合而全面的发展。

参考文献：

贺芬.新课程背景下如何构建和谐高效的思想品德课堂[J].中国科教创新导刊，2011（30）.

（作者单位 贵州省石阡县文博中学）

编辑 薛直艳