SQLServer数据库教学方法探索

林海燕

摘 要：SQL Server数据库是计算机专业的一门重要课程，但SQL Server数据库理论性较强，中职学生基础有限，学习效率不高。从多种方法探讨提高学生学习SQL Server数据库的方法，激发学生学习兴趣，收到了较好的教学效果。

关键词：SQL Server数据库；教学方法；教学效果

SQL Server数据库是计算机专业的一门重要课程，但由于中职学校学生整体素质不高，缺乏学习积极性，尤其对理论性较强的科目更加不感兴趣。怎样让中职学生喜欢上SQL Server数据库，如何让SQL Server数据库课堂充满活力，是摆在我们计算机专业教师面前的一个问题。为此，本人在中职SQL Server数据库教学中进行多种教学方法的尝试，取得了较好的教学效果。

一、一题多解法

对于同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法。在教学中，不失时机地通过引导学生进行“一题多解”的训练，这样不仅能巩固所学知识，而且能较好地培养学生思维的广阔性。一题多解法特别适合应用在SQL Server数据库语句的学习，因为同一个问题可以用不同语句去进行解答。

例如，在“学生”数据库中，从“学生信息”表中，查询年龄在15～18岁以内学生的学号、姓名、性别、年龄、班级的记录。

（1）使用逻辑运算符AND

Use学生

Select学号，姓名，性别，年龄，班级

From学生信息

Where年龄>=15 AND 年龄<=18

go

（2）使用BETWEEN关键字

Use学生

Select学号，姓名，性别，年龄，班级

From学生信息

Where年龄between 15 and 18

go

（3）使用LIKE关键字

Use学生

Select学号，姓名，性别，年龄，班级

From学生信息

Where年龄like‘1[5-8]

go

通过一题多解，既能促使学生沟通知识点间的联系，又培养了学生的思维能力，同时也让学生通过对比、小结，得出自己的体会，充分发掘自身的潜能，使学生感受到成功的喜悦和增强学习的自信心，也极大地激发了学生学习SQL Server数据库的积极性和浓厚的兴趣。

二、问题学习法

问题是学习的第一动力，是学习型组织的起点。没有问题的学习是死学习。教师经常会在课堂上对学生提问题，提问题的目的主要是了解学生是否掌握了教学重点，但教师在课堂上80%都属于强记知识点的问题，例如，“SQL Server数据中的类型有哪

些？”“创建SQL Server数据库有哪两种途径？”而不是对学生的创造性思维有帮助的问题。根据教学进度，观察学生对已学知识的掌握程度，要逐步给学生设计一些需要深度思考、分析思考的问题，这样学生的思维模式也会逐渐变得有创造性。例如，在“学生”数据库中，“学生信息”表包括的字段有学号、姓名、性别、班级、年龄、电话、地址，要查询“学生”信息表中所有的记录，则输入如下SQL语句：

Use学生

Select学号，姓名，性别，班级，年龄，电话，地址

From学生信息

go

学生已经掌握了以上基本的查询，则要对学生提出思考的问题：（1）要显示表中前2行数据，输入的语句是什么？（2）只显示学号为“002”需要什么子句？（3）要显示年龄大于16岁的记录需要运算符吗？（4）王小兴（被提问学生）同学的语句正确吗？错在哪里？为什么？（让大家对同学的回答进行评价）

以上问题对学生的回答难度是逐步加强的，对学生的认知、理解问题的能力也是逐步提高的。在SQL Server数据库的学习过程中会遇到很多现实中需要解决的问题，学生不仅要学会发现问题，还要根据不同层次的问题作出解答。通过学生解答问题，加强了对知识的理解和巩固，自然得到事半功倍的效果。

三、竞赛学习法

虽然中专生专业基础差，但都有好胜心强的特点，很多时候布置实验任务，学生都很懒散，因为SQL Server数据库本身比较枯燥，需要学生静心来思考，如果不采取一定的方法，学生上机实验必定是得过且过。因此，在上机实验的过程中，教师必须要采取有效的教学方法，激发学生学习的兴趣。本人觉得在上机实验中采用竞赛式的方法，收到了比较好的效果。将知识点和任务融合在竞赛题目中，让学生分组进行比赛，最快最好者为胜。例如，在讲授完SQL Server数据库与数据表的创建的时候，布置学生完成实例创建“学生”数据库和数据表，根据完成情况设置一、二、三等奖，对任务完成得又快又好的学生发放一些小奖励，又或者对一些上机不认真的学生进行一些诸如整理机房、摆好椅子的小惩罚，让学生对学习SQL Server数据库保持比较高的热情，培养学习数据库的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣才会深入学习枯燥的数据库知识。

四、示范激励法

有一句名言是这样说的：“优良的示范是最好的说服。”在给学生布置任务时，教师先把任务完成的结果在学生面前展示一

番，这样做不仅对学生完成任务的信心有很大的激励作用，而且还可以让教师的专业知识得到学生的肯定和信服，现在很多学生“瞧不起”教师，就是他们觉得教师不是很有“才”，这种示范激励法可以让学生对教师的看法进行360度的转变。例如，要布置学生设计一个学校图书管理数据库，学生一开始可能觉得无从下手，教师可以先把做好的图书管理数据库演示给学生看，让学生了解图书管理数据库需要处理哪些业务，有哪些基本功能，根据需求分析和数据库系统，需要设计哪些数据表。在学生完成教师布置的任务过程中，教师就要深入学生，一方面进行学习指导，一方面及时发现专业学习的“千里马”，并让这些“千里马”在全班学生面前作示范，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和学习信心，尤其具有重要的意义。

以上是本人在讲授SQL Server数据库课程中经常用到的方法，实践证明以上方法有助于调动学生学习SQL Server数据库的积极性，培养学生学习SQL Server数据库的兴趣，提高SQL Server数据库教学效率。教师若是在SQL Server数据库教学中运用得好，将会使中职SQL Server数据库课堂教学带来新的生机和活力。

参考文献：

[1]李丹丹，史秀璋.SQL Server2000数据库实训教程[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]张勍.以学生为中心：教学法分析及案例[M].北京出版社，2012.

（作者单位 广东省惠州工程技术学校）

编辑 董慧红endprint