高中选修课的开发和实践的研究

赵志成

摘 要： 高中英语新课程对必修课和选修课的课程设置提出了要求，学校在克服各种困难的情况下，顺利开设了选修课程。通过对选修课的理论研究、课程设置、上课、实施效果等方面的研究，探索出符合本校实际的学修课程。

关键词： 高中选修课 实施过程 实施效果

一、选修课实施的背景与意义

2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》要求：“普通高中的课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。”选修学分分选修Ⅰ和选修Ⅱ两种。选修Ⅰ，即通常所说的必选课，是国家规定课程，其内容和结构均在各学科课程标准中有具体规定，由各教材编写组与必修模块一同开发。选修Ⅱ，即任意选修课程，是学校自主开发的课程。本文所指的普通高中选修课，主要是为普通高中学生完成《普通高中课程方案》中“选修学分Ⅱ”提供的课程资源，即任意选修课。

我校作为省级示范高中，从新课程改革伊始，就积极组织教师学习新课程的相关理论，转变教育教育观念，尤其对于任意选修课在开发、实施、管理、评价等方面进行了理论思考、探索和实践。学校按照学生兴趣和学习需要开设选修课，不仅为我校学生提供了丰富的学习内容，满足了不同学生发展的需要，而且对学生知识结构、智力发展及能力培养起到了积极的促进作用，逐步建立起适合新课改需要的包括选课指导、教师培训、过程管理和考核评价在内的选修课实施机制，从而促进我校选修课的构建和发展。

二、选修课实施过程

（一）选修课课程目标。

1.初步构建有我校特色的选修课程。根据我校的现有条件，结合学生的学习需要，选择适合我校特色的校本课程，探索任意选修课实施的有效途径和方式，提高我校的课程建设能力，逐步建立起具有学校特色的课程管理体系。

2.为学生的全面发展提供新的平台。学生的自学能力和全面发展是学校课程的目标之一。学校通过开设多样化的选修课程，促进学生学习方式的转变，满足学生个性和全面发展的需要。

3.为教师的专业成长提供新的载体。选修课的开设，需要挖掘教师自身的专业潜能，选择优秀教师参与学校选修课程的开发与实施，同时带动更多教师参与其中，给教师以更大主动权，实现教师专业的进一步成长。

4.建立客观公正的评价手段。课程实施中贯彻发展性评价和终结性评价相结合的制度，按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。

（二）选修课程的设置内容。

分百家讲坛、周末赛场、社团组织等三部分，主要供高一学生选择和参与。

1.开设百家讲坛讲座：聘请校内外的专家、学校的学科教师及部分学生作为主讲人，内容涉及文化历史、科学艺术、体育将康等，满足学生个性发展的需要。

2.开展周末赛场活动：由师生共同策划组织，组织学生参与，以竞赛形式展示学生多方面的风采。

3.组织各类社团活动，如陶然社、动感音乐社团、校园之声广播站、师生合唱团等。

（三）选修课的实施。

1.确定选修课实施方案：我校在我省参与新课改试验后，就明确提出要认真贯彻执行国家课程标准的要求。对于选修课的设置和学分认定，学校目前还有很多困难。学校受所处区域地理条件的限制，基础设施短缺，师资力量薄弱，在学生中开展调查，在教师中征求意向，同时向兄弟学校学习，学校针对课程结构中任意选修课部分的课程要求，提出了如下课程设置方案：学校在高一学年统一开设百家讲坛和周末赛场两门选修课，同时与学校社团活动相结合，让部分学生根据自己的学习需要、兴趣爱好等在高二、高三学年继续参与各种社团活动。

2.选课：学校教务处在新学期开学后，公布开设的校本课程内容及任课教师，供学生选择。学生根据自己的需要，填报选课计划。学校根据学生的选课计划进行教学安排。

3.课程安排：选修课和国家课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。对于学校开设的选修课程，由于数量本身不多，所以对于课程的安排要细致，计划周全。在开学第一周就将本学期的百家讲坛的讲座内容和周末赛场的竞赛活动向学生公布，百家讲坛在每周五的七八两节自习课进行，周末赛场在每周五的中午进行，每学期按18周安排，百家讲坛在学校的阶梯教室进行，周末赛场在学校的艺体活动中心进行。

对于社团活动，也有明确的活动时间、场所和内容。校园之声广播站每周三、五中午对全校进行广播；动感音乐社团，则是每天课间操时间安排节目；陶然社则是每周二自习期间进行文学活动；师生合唱团则是利用每周三中午的时间在学校艺体活动中心进行有关活动。

4.上课：根据教学安排，按照选修课的实施要求，在指定地点组织开展教学活动。作为学校正常课程体系中的一部分，校本课的教学和必修课采用一致的教学管理制度。学校教务处的干事及授课教师考核学生的出勤及上课表现。对于百家讲坛，任课教师要精心备课，上交讲座的讲课稿，学校进行检查和备案。对于周末赛场，则要求教师提前根据学校学期初安排的活动主题，设计好本次活动的竞赛题目和内容。

对于教学内容，主要是根据学生的学习兴趣及教师的教学能力等进行安排和设置，涉及多种学科，是对必修课教学内容的补充。本学期的部分讲座和活动内容如下：

（1）百家讲坛：希腊神话，数学学习方法，宋词赏析，创业，中国与美国动漫特点，中国传统音乐，流行性感冒，电影之旅，于丹论语心得，魔术，各国的文化风俗，走进端午节，红楼梦，金字塔建筑之谜，三十六计之无中生有的用途，探索星座的奥秘，书法，我们的苏轼，海洋动物，唤醒尘封的民族精神，韩国之旅，走进小提琴，武侠小说，周星驰的爆笑人生，色彩的心理学，独立学习与自主学习，一中的快乐生活，球星詹姆斯，论秦始皇的功过，中国武术，等等。

（2）周末赛场：生活常识，自然科学，防灾自救，饮食，体育，综合知识，等等。

（3）周末赛场与陶然社社团联办：文学常识，百科知识，新闻知识，等等。

（4）周末赛场与动感音乐社团联办：音乐常识，音乐之声，校园音乐，等等。

5.评价：每学期末，在每个校本课程模块教学结束后，班主任、任课教师和教务处干事都要对学生进行考核与评价，并向教务处提交课程实施总结，包含课程实施情况、选课学生名单、学生出席情况、学生课上表现、测试与考核成绩等，同时对于教师的教学也要做出相应考核，并根据教学情况，提出下学期课程实施的改进措施和建议。同时，班主任要将学生在选修课中的学习情况等记入学生的学习成长记录袋，作为对其进行综合素质评价的有机组成部分。

三、选修课实施的效果

（一）改变课程结构，探索教学新路。

虽然作为我省东部欠发达地区的高中，在教育资源欠缺的情况下，我校根据教学实际和学生发展需要，探索出符合教学需要的普通高中任意选修课课程，建立起学校任意选修课的有效实施机制，为省内同类学校的课程改革做了探索和尝试。

（二）落实课程的各项制度，注重不同课程的和谐发展。

选修课的开发和实施，需要学校多方面的投入，学校教育和教学资源的投入、教师专业技能的学习和发展、学生的参与等共同作用才能让校本课程正常有序地开展。学校已经将选修课的教学纳入学校教学常规管理，促进我校选修课的可持续发展。

（三）促进教师专业发展，培养学生学习能力。

从选修课开设伊始，教师根据学校课程整体规划和要求，结合自己的专业能力和业务特长，学习和开发了具有学科特色和学校特色的选修课，提高了学科教学技能，同时展现了多学科教学能力，为自己充分展示自我提供了平台。学生根据自己的兴趣、爱好及学习需要，选择适合自我发展需要的选修课，培养发展和生存能力等，突出课程的多元性和选择性。

参考文献：

[1]国家教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.