兼职班主任在KAP人才培养中的推动作用

刘芳

摘 要 随着时代与经济的飞速发展，新时期下只有人才才是发展的主要原动力， 为了培养更多社会需要的人才，通过采用KAP人才培养模式，有助于人才职业素质、道德修养、专业技能的培养。本文基于KAP人才培养模式的概述，提出兼职班主任应具备的自我修养，重点探讨了兼职班主任推动KAP 人才培养的途径。

关键词 兼职班主任 KAP人才 培养途径

中图分类号：G451 文献标识码：A

The Promotion Role of Part-time Head Teacher in KAP Personnel Training

LIU Fang

（The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510260）

Abstract With the rapid development of the times and the economy， the main driving force behind the development of the new era is the only talent， in order to train more social needs of the people， by the use of KAP training model to help professional quality talent， morality， and professional skills culture. Based on an overview of KAP training model proposed part-time teacher should have the self-discipline， focus on ways to promote part-time teacher KAP personnel training.

Key words part-time head teacher； KAP personnel； training approach

1 KAP人才培养的概述

二十一世纪人才是国家发展和进步的根本，人才主要的输送途径为各大高等院校，人才的培养离不开各大院校的贡献与支持。高等院校担负着培养高素质、专业技能精的人才使命，为社会提供了坚实的人才资源库，基于人才培养模式，有一著名学者曾提出即知识、能力、人格培养为一体的模式，称之为KAP人才培养模式，并指出此种模式以全面培养身心健康为基础，以思想道德、政治思想为核心，以创新精神、实践能力、科学文化为导向的综合教育，以掌握知识、培养能力、重塑灵魂为主导思想。在高等院校人才培养中，班主任的作用是维系教师与学生、学校与学生、社会与学生、家长与学生间的重要纽带，是培养学生、教育学生的主体。随着新课程教育改革机制不断深入，各大高等院校招生扩大，高等院校师资力量相对短缺，在此过程中校园出现了一种独特的工作方式，由辅导员兼职班主任，兼职班主任是一个肩负多种职能的群体，其扮演的角色比较多样，包括专业教师、管理者、教育者、组织者等。兼职班主任在教导学生基础的学习与素质之外，还需对学生的情感、生活、意志、人格等辅以帮助，在高等院校中兼职班主任起到重要的作用。当前如何推动兼职班主任的发展已成为各大高等院校首要思考的问题，下面就针对这一问题作出具体说明。

2 兼职班主任应加强自我修养

2.1 兼职班主任应具备一定的政治素养和道德水准

兼职班主任应在日常工作中不断提高自我政治思想与观念，培养良好的政治素养，具有崇高的思想境界与价值观念，拥有正确的政治立场，能够积极引导学生跟随党与国家的方针、政策、路线，具有明辨是非的能力，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。兼职班主任对学生的教育是潜移默化的，其素质的优良将会对学生产生影响，对学生的政治思想、道德观念的形成与发展而言，具有深远意义。为此，兼职班主任应不断提升自我政治素养、道德水平，在生活中、工作中做到实事求是、严于律己，做学生正确的引导者。

2.2 兼职班主任应提高专业素质

兼职班主任的工作内容包括日常教学、科研等，兼职班主任工作的实施除了热情以外，还需具备一定的专业技能与业务能力，作为学生的人生引导者，兼职班主任应具备良好的职业素养与高尚的个人品德，一位知识渊博、德才兼备的教师往往容易受到学生的喜爱与敬佩。兼职班主任不仅能够开展日常教学活动，还应具备解决问题的能力、应变力，在提高专业素养、更新知识的同时，也应对国内外的学科信息有所掌握，做好日常备课工作，通过丰富生动的语言、广博的知识领域，为学生揭示另一个科学世界，开阔学生视野，培养学生发现问题、解决问题的能力，只有这样兼职班主任才能得到学生的敬佩和信任，在学生间具有一定的威信，能够做好学生工作。根据兼职班主任的职能要求，其业务素质也应具备科研能力，只有拥有科研能力，兼职班主任才能更好地学习和掌握专业研究动态，不断更新知识，将新知识带到教学中，开阔学生视野，营造良好的科研气氛，引导学生参与到科研中。

2.3 兼职班主任应具有敬业精神

兼职班主任应具备良好的职业道德，对教育事业有一定的热爱与忠诚，为人勤奋，有着较高的奉献精神，爱岗敬业。年轻的兼职班主任刚投入到工作中，自身任务比较重，还需花费精力去熟悉和适应新工作岗位，兼职班主任在面对学生的时候，不仅需要发自内心的热爱，还需具有坚定的意志与信念，对工作无怨无悔，不怕苦不怕累。一旦兼职班主任对自身工作缺乏热爱，就会放松对学生的管理，无法在平凡的工作中体会到奉献的可贵与乐趣。

3 兼职班主任推动KAP 人才培养的途径

3.1 重视课堂教学，倡导实践活动

教师在讲授知识最主要的场所就是课堂，教师的教学水平与教学态度会对学生学习精神产生一定的影响，这与教师在学生间的威信有着重要的意义。因此，兼职班主任也应提高对课堂教学的重视，能力培养是KAP人才培养模式的核心，学生通过参加内容丰富、形式多样的实践活动，才能对生活、社会有更深层次的理解，激发学生对于求学的兴趣，具备一定的探索欲、成功欲。现阶段各大高等院校为学生提供了宽广的实践平台，兼职班主任应发挥自身效用，积极引导和鼓励学生去参与实践活动。

3.2 为学生搭建参与科研的平台

鼓励学生参与科研活动，可促进学生对专业知识的理解与吸收，使其具备发现问题、解决问题的能力，在此过程中，培养创新精神、实践能力，学生综合能力得到提升。学生在参与实践活动中，不仅能够学习到相关专业技术与理论知识，专业素养有所提高，还可与研究生进行接触，学习到更多课堂教学中无法触碰的知识，学生可以得到较为全面的发展和锻炼。

3.3 构建和谐的师生关系

兼职班主任应当热爱学生工作，愿意以可亲可敬的面貌来与学生接触，走进学生的世界，用一颗真挚的心倾听学生的心声，与其共同建立融洽的课堂氛围、校园氛围，使学生认识和感受到情感的传递，获得一定的自信，在学习中、生活中遇到的难题愿意向兼职班主任倾诉，教师通过积极引导学生走向正确的发展道路，培养学生积极向上的生活态度，使其逐渐形成健全的人格。兼职班主任与学生的交流可使用电话、短信、邮件、网聊等形式开展，对学生出现的心理问题进行疏导，根据学生的实际情况，例如就业、专业前景、家庭、交友等方面，为学生排忧解难。兼职班主任在课堂上还可通过班会时间，组织班集体、校园、社会性活动，对社会事件、国家热点事件进行分析和探讨，帮助学生完善人格。兼职班主任只有把学生看作是自己的朋友，学生才会向教师靠近，构建良好的师生关系。

4 结束语

综上所述，兼职班主任是二十一世纪下特殊的工作岗位，其担负着多种职能，对学生的发展而言有着重要的影响。因此，兼职教师应加强自身政治素养、专业素质、道德水平，不断充实与更新知识，树立终身学习的观念，提高自我修养，爱岗奉献，与学生共同构建和谐的校园氛围，充分发挥兼职班主任在KAP人才培养中的推动作用。

参考文献

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