初中体育分项教学模式体会

徐强

摘 要：伴随着新课标的不断实施，体育分项教学方式也越来越受到重视。与其他的体育教学方式相比，分项教学方式对于培养学生的体育兴趣、终身体育意识等方面，其作用是十分突出的。分析了体育分项教学的优势，提出了在初中体育实施分项教学模式的可行性报告。

关键词：初中体育；分项教学；方式

一、初中体育分项教学方式的优势

1.有利于提升学生的体育兴趣

体育的分项教学，是以学生为出发点，让学生可依照自身特长、爱好，自由选择体育项目执行选项方面的教学。这样就可以最大限度避免在传统体育教学中，一些学生练习某些项目时出现的消极状态。分项教学将学生的个性差异摆在首要位置，将主动权交给学生，让学生可按自己意愿进行选择，从而由被动学习变成了主动学习，更有利于提升学生对体育学习的兴趣。

2.有利于学生终身体育意识的培养

因为学生所选择的课程是根据自身的条件、爱好所选择的，而且因为分项教学的课程很多，同时具有很强的专业性，可以确保学生有非常充足的时间学会、掌握，因此学生的专项成绩一般都会有比较明显的提升，从这里得到了更多成功的喜悦，自信心也会有相当程度的提升。在分项教学的课堂上，还可安排裁判的实习教学、竞技比赛等具有创意的活动，让学生体验真正的快乐体育，培养学生的终身体育意识。

3.利于体育教学资源优化融合

传统的体育教学，其内容非常多同时也很复杂，多数体育教师有一种力不从心的感觉，而且教师的专业知识无法得到非常好的发挥。教师可选择自己擅长的专项进行教学，这样教起来可发挥最大的优越性。同时，在分项体育教学当中，教师对学生进行专业强化训练的时间比较充足，可以让学生在技能、技术、肌肉力量等方面获得明显的进步。

二、初中体育进行分项教学的可行性分析建议

1.加强业务学习

在讲新课之前，备课组进行集体备课，对各体育项目一学期的教学目标、任务进行统一规划，按照课时，科学、合理安排体育训练的内容。同时由备课组统一拟定相应的考核标准，在评定当中重视学生学习的过程，把学生的努力程度与体育课后的锻炼习惯的养成融入评价的重要准则，激发起一些自身条件有限、基础不足的学生对体育学习的积极性。

2.重视课堂管理

体育教师一定要重视课堂的管理，加强分项教学中合作小组间的学习，以竞争以及奖励增加初中生的团队意识。同时，还要每一个学期给学生一次重新选择的机会，选择之后至少要完成一个学期的学习，不可中途放弃。为了稳定教育的秩序，教师可加强课堂的点名制度，但是考勤的方法要灵活，不可死板，不能因为这一项内容而占用过多的教学时间。

3.提供相应设备

学校需要尽量提供更多的运动场地、运动器材等硬件设施。同时，还要采用更加灵活的方式处理问题。例如，可让学生自己配备一些可方便携带的器材、租用校外场地、租用运动器材等，确保分项教学的有效实施。

体育分项教学这一新型的教学方式是当前学校体育教学发展的形势所在，是与当前初中学生对体育课的需求相适应的。分项教学方式比传统体育教学更突出学生的主体作用，发展学生个性。可合理利用学校体育场地、器材，让每一个学生都要在有兴趣的项目中得到锻炼，充分发挥每一位学生的特长。虽在当前的实施过程中，还存在一些问题有待我们解决，但只要相信，伴随学校硬件条件设施的不断完善以及教学思想观念的改变，并且在全体体育教师的努力之下，分项体育教学一定会在今后的教学中发挥最大的优势。

参考文献：

蒋永义.分项教学在高中体育教学中的运用[J].新课程学习：中旬，2013（8）.

（作者单位 辽宁省本溪市二十一中学）endprint