如何提高初中英语课堂效率

李怀芬

摘 要：英语是从小学到大学，甚至走上工作岗位都要学习的一门语言科目。而初中英语更是形成英语语感的关键时期，英语课堂作为学生学习英语的主要阵地，更应该得到重视。课堂是老师教授学生知识的地方，课堂的效率如何直接决定着学生的学习质量。从初中英语的特点出发，讲述如何提高英语的课堂效率。

关键词：初中英语；课堂效率；创新教育；兴趣培养

一、要求学生做好课前预习

课堂时间的学习效率是平时的好几倍，在老师的帮助下，学生的理解能力也能够得到提供。所以课堂时间是非常宝贵的，容不得半点的浪费。老师可以在课前给学生下达任务，让大家提前对课文和生词熟悉一下。其实每节课的单词在后面都是有音标的，所以学生完全可以自行掌握。

二、创新式的初中英语课堂

传统的英语课堂就是老师的课堂，以老师为中心，学生被动听讲。这样的课堂是一个没有活力的课堂，也是一个低效率的课堂。学生不能够自主地选择自己想要学习的内容，也不能自己主导课堂。如果让学生主导课堂，那么学习环境不就变得混乱了吗？这是大部分老师的疑问，其实这是可以解释的。在课堂里面，老师为主导的学习只有一条学习主线，虽然这样的教学比较高效，但是实际上能被学生掌握的却很少。

创新课堂是一个以学生为主的课堂，学生在课堂上提出疑问，然后经过讨论之后老师解答。这样既给学生一个思考的空间，又能够给老师正确的反馈。

三、对话式的初中英语课堂

英语是一种实用性的语言，是用于日常交流的。所以对话式教学就是将英语的语言性质发挥出来，让学生正确使用英语。现在的英语课堂就是单纯地老师读，或是请同学来读课文。这样的英语教学都将英语“学死”了，也不会收到什么实质性的效果。采用对话似的英语教学，可以让学生根据本节课的内容来自己组织英语对话，然后在课堂里面进行表演。老师可以和学生互换位置，让学生来讲课。

讲课是一个复杂的过程，只有自己真正地懂了，才能够讲给别人听。学生站在讲台上，用英语讲课。这样收获的不仅仅是自己语言的锻炼，更是一种自信的培养。其实英语学习并不难，只是我们不敢张开口，不敢说出第一句话。让学生来讲课，不仅仅能够让学生锻炼自己的能力，还能够让老师了解在学生的眼里，英语课堂的样子。通过这样的角色互换，无论讲课的学生能不能够给同学们讲出本节课的重点，对于他自己都是一种锻炼，对于周围的同学更是一种启发。在下次自己的讲课中，可以做些改变。

总之，高效的英语课堂是以学生为中心的课堂，高效的英语课堂是以学生真正收获为目的的课堂。

参考文献：

[1]上官文清.外来务工人员子女英语有效教学初探.小作家选刊：教学交流，2011（8）.

[2]周永峰.探索英语学科字母与音标的有效教学方法的研究.华章，2012（26）.

（作者单位 贵州省兴义市安龙县戈塘镇戈塘中学）endprint