优化初中作文教学 提高学生写作能力

杨菊红

【摘 要】新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣。语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，更新教学理念，突破作文教学难点，探求新颖独到的作文教学方法。本文从剖析目前初中作文教学入手，提出提高中学生作文能力的对策。

【关键词】初中 作文教学 策略

写作是语文教学的重点之一，然而作文教学一直是初中语文教学的瓶颈。学生作文难，作文模式千篇一律，作文内容大而空。《中学语文课程标准》中明确提出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”建立在新课标基础上的初中语文教学旨在通过改变教师的教学理念和教学方法，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。下面谈谈本人在初中作文教学的一些体会。

一、创新课堂教学，鼓励学生勤读多练

革新填鸭式的作文教学模式需要教师从自身入手，在教学方式上下功夫，授学生以“渔”，而不仅仅给他们“鱼”。教师要注意创设情境，为课堂教学注入活力与生机，调动学生参与的积极性。教师作为作文教学的设计者、引导者，要充分体现学生的课堂主体作用，想学生所想，主动融入学生、亲近学生，营造轻松、愉悦的课堂氛围。改变传统的教师讲、学生听的教学模式，加强与学生的互动，注重学生的反馈和自由表达。作文课堂是学生学习、表达自我的重要场所，教师要给学生充分抒发感情、表达想法的时间和空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达。作文教学的过程就是一个师生互动的过程，根据学生的反馈，调整教学模式，让学生感觉受到重视和尊重，激发学生的作文兴趣，从而提高作文能力。

“读书破万卷，下笔如有神”，多阅读对于写作是有很大帮助的。优美的篇章用生动、感人的语言将我们带进了神奇的世界，所表现的丰富内涵、巧妙构思、精妙语言为学生的积累提供了许多经典的材料：有抒写人生的感悟，有文情并茂的名篇，有引人入胜的情节……教师应该鼓励中学生多读一些优美文章，培养语感。融会贯通，积累材料，使其成为自己写作的“源头活水”，学会活学活用，用到写作中去。读是积累，写是提高，只有读、写结合，才能有效地提高写作能力。教师应该鼓励学生养成写日记、周记的好习惯，采取各种方式方法督促与鼓励。只有让学生勤写，才能避免“巧妇难为无米之炊”的境况，切实提高写作的能力。

“冰冻三尺非一日之寒”，凡事都是日积月累的，写作也是如此。只有日常多写、多练、多感悟，才能在写作时下笔成章。不注重日常的积累，想在需要的时候思如泉涌，那是不可能的。多锻炼、多加以引导，这样学生才能真切地反映出自己的所见所感，写出自己的真情实感，大大提高写作水平。

二、多种途径，培养兴趣

语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。信息社会使他们的头脑中充满了新奇的思想，有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。语文教师要善于因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。这是培养学生写作兴趣的大好基础。教师在作文课堂的激趣作用就显得极为重要。要在作文教学的各个环节调动和保护学生作文的积极性。习作准备时，尽可能创造条件，创设情景，让学生去经历，去感受；习作指导时，用激励的话语去激发学生作文的欲望。要充分肯定学生的点滴进步，通过班上宣读，专栏展示优秀作文等方式让学生体验作文的快感，享受成功的乐趣。作文评语要用赏识性的语言，表达出教师的赞许，鼓励和期待。学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、自由地写作，不把作文当成一种苦差事。只有学生爱学和乐写，他们的作文水平才能渐渐地得以提高。随着多媒体教学技术的发展和普及，网络逐渐走入教师的视线，教师可以在一地将全国乃至全世界的精品课尽收眼底，作为借鉴，因此受到更多人的青睐。丰富的教学手段为丰富作文教学课堂提供了可能。

三、丰富作文素材，鼓励学生表达真情实感

对初中生来说并不是缺少写作素材，而是缺少发掘素材的能力。作文是对生活感悟的表达和升华。教师应当着力培养学生观察生活、真实表达生活感悟的能力，鼓励学生把真情实感融入行文中。要丰富学生的作文素材，应该让学生从自己的学习、生活体验入手。生活是写作的“源头活水”，用心去观察、感悟，从身边的人和事中提炼写作的内容，内心的情感就会源源不断地流淌出来。作文提倡的是“言而有物”。学生在写作时做到“眼到、心到、手到”，不仅要观察、要感悟，还要写出来。真情实感得以呈现和表达，写出来的文章才能有感情、有生气。

在学生日常学习写作中，教师要学会引导学生克服烦躁心理，以踏实、一丝不苟的精神对待写作。有的学生常常抱怨：每天的生活都一样，没什么可写的。在校园里，学生的生活方式一般很单调，生活内容也很枯燥。教师要引导学生多关注生活和学习中的细节，让他们走进生活去感知生活，从平凡、琐碎的生活、学习中思考、领悟，这样才能形成写作素材的“源头活水”。

“生活是最好的老师”，只有让学生走进生活，感悟生活才能写出具有情感的作文。生活是丰富多彩的，要鼓励学生细心地观察生活，观察身边的人和事，要做到不仅要“身入”事物，还要“心入”事物。只要做生活的有心人，养成良好的观察思考习惯，注意把点滴素材积累起来，借“他山之石”以攻自己之玉，经过整合，就可充分利用在写作中。

在语文新课改中，教师要引导学生真实地写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和快乐，写出真情，这是作文教学的最高境界。当然，学生写作水平的提高需要师生共同努力，教师在其中起着重要的作用，教师要充分利用教室小课堂、生活大课堂引导学生多读、多练、多感悟，不断充实学生写作的素材，激发写作兴趣。只要将自己生命情致的“真、善、美”融入作文教学中，学生的写作水平会逐步提高。