高校计算机信息教育中关于项目教学法的探讨

唐宜清

摘 要： 教育是培养高素质人才的重要手段，随着社会的进步，教育对一个人能力的培养作用将日益凸显。我国教育相关管理部门与教育机构正极力探索更有效的教育教学方式，以期完善我国的教育事业，适应新时代对人才的需求。本文就我国高校计算机信息教育中实施的教育方法展开讨论，剖析项目教学法应用于计算机信息教育过程中的重要作用，由此展开关于项目教学法的探讨。

关键词： 计算机信息教育 项目教学法 人才培养

现阶段，我国高校计算机信息教育采取的教育方式呈现多样化特点。但教育现状仍旧呈现“高分定江山”的局势，在我国目前教育体制的局限性作用下，人才培养呈现模式化趋势。在应试教育背景下，我国高校采取的普遍教育方法具有节约资源、教学高效、知识内容丰富等优势，无论从知识的传承还是能力的培养方面来说都有其值得赞扬的一面。然而，相关学者与教育者对我国高校计算机信息教育的教学方法的探索并未止步不前。

1.项目教学法与计算机信息教育的研究概述

1.1简述项目教学法

项目教学法，即专题教学法或主题教学法。最初来源于欧美教育思想在国内的传播与渗透，逐渐演变为适合我国教育发展现状的一种综合性素质教育方法。项目教学以多个学科的基本原理与概念为重点，以学生独立（合作）完成项目过程为教学目标，使学生积极主动地完成知识的吸收过程。

1.2高校计算机信息学科宜发挥项目教学法的驱动力

教学过程是教与学二者的互动过程，不仅需要师者自上而下地灌输知识，还要求学者主动积极地吸收知识，且具有举一反三的创新与实践能力。我国目前高等教学目标是培养高素质且具有一定科研创新能力人才。特别在网络时代急速迈进的当下，计算机信息教育的发展与革新迫在眉睫，传统教学方法已经不能适应学生的发展要求。

高校计算机信息学科作为实操性与时代感极强的教育内容的分支，需要学生兼顾其基础知识的记忆与实践能力的提升。显然，项目教学法能够有效地把二者结合在一起，让学生全身心地融入到教学过程中，提升学生的自主学习能力。在信息时代，将项目教学法应用于高校计算机信息教育教学中，能够起到培养高素质复合型人才的作用，促进社会相关人才资源的最优配置，项目教学法值得应用及推广。

2.我国高校计算机信息教育关于项目教学法的探索

我国高等教育不仅需要培养专业性、学术性强的人才，更需要为现代社会培养高素质的应用型人才。从高校计算机信息学科的专业教育来看，它对项目教学的研究仅停留在“计算机文化基础”、“编程”等课程的知识层面，为普及学生的计算机基础知识作出了应有的贡献，但就课程的深度与广度来讲，并不具有素质教育意义[2]。高校计算机信息教育中关于新型教学法的探讨声音不断，项目教学法优势凸显，推动我国高等教育事业的发展。

2.1在我国高校计算机信息教育中采用项目教学法的意义

我国高校计算机信息课程应采用项目教学法，针对当前时代背景，设计出面向多维度实践领域的课程，不仅有益于项目教学法在我国高校计算机信息教学中的实施与推广，而且有益于为其他专业学科的教育教学提供可借鉴的成功案例。

2.2项目教学法在计算机信息教育中的应用

项目教学法作为我国素质教育改革的实际内容之一，将具体的教学方式融入实情实景之中，着重培养学生对知识的兴趣，引导学生积极主动地参与到教学过程中，提升团队责任感与创新能力。我国目前实际运用的教学方法包含讲授法、实操法与案例教学法等，这几种方法与项目教学法有着实质性差异[4]。项目教学法有其独特优势，首先，项目教学法能够调动学生的学习能动性，令学生在兴趣导向下主动学习；其次，培养学生的创新意识，使得部分学生在操作中找到对其专业的研究灵感，有益于学科发展和个人素质的提升；最后，它令高校计算机信息教育的教学质量得到了提高。

2.3项目教学法在高校计算机信息课程中的实践与探讨

项目教学法不仅完善了高校计算机信息课程的传承与实操过程，而且巩固了学生的人际交往能力，有益于为其专业的深层次交流营造良好沟通氛围，教育意义深远。近年来，我国高校计算机信息学科发展突飞猛进，这与网络信息时代的到来不无关联，社会对计算机信息方向人才的需求越来越大。在现有的计算机信息课程的设置当中，主要任务是传承计算机硬件基础、程序开发等内容，对专业基础知识的普及来讲绰绰有余，但对高精尖人才的素质培养是远不够的。而且，当计算机信息专业的学生碰到与其他学科内容交叉的问题时，略显力不从心，需要查询其他专业课程的资料，效率偏低。基于此，高校宜采取项目教学法改善此种境遇。一旦涉及扩学科领域的学习时，就要利用最接近现实专业应用的情景模式展开教学项目，打破学科间的界限。以计算机信息学科项目为中心，融入多门学科知识。

在我国高校计算机信息教育中采取项目教学法是可行的，不仅有益于提高高校教学质量，改善教学环境，还能促进高校相关学科间的交流与沟通，促进我国专业领域人才综合素质的提高，为社会输送大量复合型、应用型人才。

参考文献：

[1]刘育东.我国项目学习研究——问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会科学版），2010，7（06）：156-157.

[2]李索芳.河北经济管理学校市场营销专业“项目教学法”的探索[J].河北师范大学学报，2012，6（06）：112-113.

[3]任鸽.项目教学法在高性能计算机教学中的应用研究[J].福建师范大学学报，2012，5（10）：106-107.

[4]孙广中，陈国良，徐云，等.并行计算系列课程教学团队建设[J].计算机教育，2010，8（15）：167-168.

[5]赵毅，朱鹏，迟学斌，牛轶，等.浅析高性能计算机应用的需求与发展[J].计算机研究与发展，2010，12（06）：122-123.