关于中学生语文学习习惯的培养

张万春

摘 要： 要使中学语文教学走出费时低效的境况，教师就要注重培养学生良好的语文习惯，在“习惯”上做文章，教会学生学习，使其终生受益。

关键词： 中学语文 学习习惯 培养方法

现代中学生要养成哪些良好的语文学习习惯呢？初中和高中的课程标准分别要求：“提高阅读写作和口头交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯。”这充分说明了语文学习习惯的重要性。“授之以鱼，不如授之以渔”。中学语文教学要走出费时低效的境况，除离不开教师的主观努力，积极学习研究有关新教学理论，不断参与教学实践，探索行之有效的路子之外，教师还应牢固树立以学生为主体的观念，培养学生良好的语文习惯，在“习惯”上做文章，教会学生学习，使其终生受益。

一、阅读习惯

阅读不仅是人类获取信息最广泛最主要的方式，而且是训练思维、锻炼想象力和培养创新能力最有效的手段。课内，我们应有意识地培养学生这种有序阅读的习惯。首先要训练语感，培养学生对语言文字的感受能力；其次要传授阅读方法和阅读技巧，比如速读、跳读、诵读等，提高阅读效率，强化阅读效果；再次要重视感悟，要求学生用自己的心去感受、去体味，且有所获；最后要重视积累，该背诵的要背诵，增强人文内涵的积淀。课外，应该鼓励学生多读报纸、杂志、诗歌等，开阔视野，丰富知识。在阅读理解方面，要允许学生有不同于一般的、创造性的理解，仁者见仁，智者见智，各抒己见。

二、说话习惯

口语表达内容及能力可以展示一个人的学识修养、道德情感及人格心理状态。流畅自然、严谨优美的口语表达往往会体现出一个人的综合素质与水平。在中学注意培养并提高学生的口语表达能力，有助于发展学生的健康人格，提高他们的综合素质。近些年来，中学语文课堂上，不少学生嘴巴很“紧”，能主动回答教师提问或阐述自己观点的人不多。因此，教师必须扫除学生自我封闭的心理障碍，培养学生敢说、勤说的习惯。首先，教师在课堂上必须留有适当的空间，想方设法调动学生的主动性和积极性，让学生成为课堂的主人。其次，开展多种活动，变呆板的课堂为学生活动的舞台，或“开故事会”，或“今日见闻”，或“实话实说”，或“口头作文”。教师要与学生一道走进社会生活，寻找学生有兴趣的话题，让学生在“说”坛上不断强化“说”的能力，提高“说”的水平。

三、写作习惯

（一）关注生活，养成写作习惯。“素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健康和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础”。教育的根本目的是育人，让学生学会做人，作文也是育人手段之一。中学作文训练不能为作文而作文，应以作文促做人，让学生关注生活、关注人格修养，做真诚之人，写真诚之文，用自己的话抒写真情实感，不人云亦云，倡导独创性。

（二）多看多想，养成联想或想象的习惯。作文训练说到底是思维训练，要善于引导学生在关注生活、体验生活的同时，寻找生活之间、事物之间的内部联系，强化联想对比能力，发挥想象创造能力，即兴构思，打开思路，快速作文。此外，还应让学生明白，在生活真实和不违背事物发展内在逻辑的基础上，作文是允许想象和虚构的。

（三）坚持练笔，细品多写，养成锤炼语言的习惯。作文问题是实践问题，语言训练是作文训练的一个重心。“多读胸中富，多写笔生花”是经验之谈，所谓“练笔”，不仅是练立意、练构思，更重要的是练语言。语言学习途径有两条：一是从书本上学习，强调细嚼慢咽，认真体味，不仅读得多，更读得细；二是从生活中学习，新鲜、活泼、富有时代气息的语汇均来自现实生活，积累不可少。提高语言运用能力的关键在于多写多练，让学生养成写日记、周记、随笔的习惯。教师可布置适量的小作文，取材自由，题材不限，选择学生感兴趣的内容写。这样既锻炼了学生的文笔，锤炼了语言，又磨砺了意志。习惯不在于多少，而在于好坏，要养成好的习惯，需有恒心，靠勤奋。语文教师在语文教学过程中必须牢固树立“以学生为主体”的教学思想，切切实实地做些有利于学生养成良好语文习惯的工作，从而提高语文教学效率，达到低耗高效的目的。

每个学生的心田都是一块神奇的土地，播种一种思想就会有收获，播种了习惯就会收获品德。行为养成习惯，习惯造就性格，良好的习惯对一个人来说相当重要。若学生养成了良好的语文学习习惯就会在语文学习方面受益匪浅。

参考文献：

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