浅议高中语文教学中如何体现学生主体地位

袁久钻

摘 要： 在高中语文教学中，教师应当强化教学研究，尊重学生主体地位，培养学生综合能力。教师应当着力从以下方面着手：转变语文教学理念，将学生当做平等个体；加强课前预习要求，让学生提前学习；课内注重合作研究，让语文课堂更具活力；带领学生深入生活，让学生充分观察表达。

关键词： 高中语文教学 学生主体 体现方法

体现学生主体地位，让学生得到全面发展，是新课程改革对高中语文教学提出的目标任务，每一位教师都应当深刻领会这一素质化要求，将其有效落实于教育教学工作中。教师应当从转变理念开始，强化教学模式的改革，并加强语文教学与生活的联系，为学生创造更多机会，让他们成为学习的主角。

一、转变语文教学理念，将每个学生当做平等个体

在过去相当长一段时期内，师生关系都是不平等的，教师处于主宰地位，学生处于被动接受知识的状态。进入青春期的高中生在学习活动中渴望尊重，渴望平等，因此，教师在教学理念上要进行转变，不能再将学生当做被动接受知识的对象，也不能以师道尊严的陈旧理念对待学生，要在语文教学中倡导民主、平等、和谐的理念，尊重每一位学生，心平气和地与学生进行交流，哪怕学生在学习中犯了错误，也要注意教育的方式方法和技巧。教师要经常和学生谈心，了解他们语文学习的实际状态，寻找有利于教学活动开展的信息。教师与学生之间应当建立起和谐关系，这样的关系应当体现朋友加长辈加老师的综合性，让学生乐于参加语文学习。

二、加强课前预习要求，让学生提前进入学习状态

预习活动是高中语文教学的重要环节，对于教师而言，应当注重这一环节的要求，培养学生提前学习、自主学习的良好习惯与能力。首先，教师要强化对学生预习习惯的培养。相当比例的高中生在语文学习中并未养成坚持预习的好习惯，这就导致学习的全部压力集中在课堂的45分钟之内，课前准备不充分，学习针对性不强，影响教学效率。对此，教师应当要求学生在对新授内容学习前坚持预习，并且作为一项硬性规定强行入轨，让学生从不适应到适应，坚持将预习当做学习的必要环节。其次，教师要强化对学生预习方法的指导。预习活动应当体现高效原则，放任自流的预习活动会陷入事倍功半的尴尬境地。对此，教师应当在语文教学中渗透预习方法的指导，如要求学生合理运用工具书、网络查询文学常识、背景资料，解决生字词难题，同时要教会学生如何在阅读中抓住课文主要内容、学会质疑等，以这样的方式进一步提高预习活动的重点性和实效性，培养学生良好的预习习惯，掌握科学的预习技巧，让预习活动更加务实高效。

三、课内注重合作研究，让语文课堂更具活力

高中生在语文学习中具有较强的参与愿望，他们不再满足于课堂内呆板的听讲，他们有自己的思维，想要表达自己的观点。针对这样的状况，笔者在教学活动中为学生创造相应的载体与平台，顺势引导学生开展合作学习，依靠大家的力量共同完成学习目标任务。在每一课的教学中，笔者要求学生在课堂上对预习的成果进行简要交流，以较短的时间检测学生的实际掌握情况。在教学目标落实的过程中，大多数时候多安排思考题供学生分析研究，这样的思考题可以引领学生逐层深入地学习课文，并在学习过程中锻炼思维能力和协作能力。在学生相互研究学习的过程中，笔者动员学生组成一定规模的合作小组，小组成员进行集体研究，重点针对思考题中的难点群策群力寻找答案。如教学《假如给我三天光明》时，笔者出示了一组探究题引导学生分析研究：这三天光明带给海伦一种怎样的感受？如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧？如何理解“对于欢乐与悲哀，我总是睁大眼睛去关心”一句中作者所要表达的感情，体现了海伦·凯勒怎样的精神实质？朗读最后一节考虑，作者重新面对黑暗有没有恐惧，失落，懊悔？以这样一组探究题引导学生深入理解教材内容，提高教学成效。除此之外，教师在学生合作研究的过程中要点评，帮助学生熟练归纳，实现提高研究成果全面性的目标。实践证明，让学生在语文课堂上相互合作、深入思考，对于加深理解和提高教学效率具有显著的作用。

四、带领学生深入生活，让学生充分观察与表达

作文教学难是高中语文教师无法回避的问题，是造成学生存在畏难情绪和写作能力低下的一个重要原因，他们缺乏对生活的实际感知，没有能够主动深入地观察生活。对此，笔者在教学中带领学生深入到生活之中，鼓励学生仔细观察人和事，并将自己的所见所闻、所思所想表达出来。笔者经常利用学校组织的各种专题活动为学生创造实践机会，如深入居民区帮助大扫除，迎接卫生城市的创建等。在这样的活动中，学生干得热火朝天，他们的行为受到了居民的一致好评，大家不断加入到卫生打扫的队伍中，学生的这些行为起到了抛砖引玉的作用。在活动之后，笔者要求学生回忆活动中的观察所得，并思考这次活动的意义与价值。有了活生生的生活感知，学生在交流过程中滔滔不绝，从不同角度讲述了自己的所见所闻，表达了自己的观点。有的学生从正面角度评价群众积极参与卫生城市创建，也有学生从反面角度批评随意乱倒垃圾的居民，学生有了深入的观察与思考，无论从哪一个角度，所表达出来的观点和写出来的文章都具有较强的真情实感与深度，写作质量明显提高。

综上所述，在高中语文教学中，教师要积极转变理念，对优化教学环节，着力体现学生的主体地位，让语文教学更深入有效地开展。

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