语文课程在提升高职学生核心竞争力中的作用

路怡 徐盛雷

摘 要 高职教育以培养高素质技能型人才为己任，培养和提升高职学生的核心竞争力是实现高职教育目标的有效途径。语文课程作为高职各专业的公共基础课和必修课，完全可以凭借自身的特性和强大功能在这一浪潮中大有作为。

关键词 语文 高职教育 高职学生 核心竞争力

中图分类号：G424 文献标识码：A

The Role of Language Courses in Enhancing the Core

Competitiveness of Vocational Students

LU Yi， XU Shenglei

（Fundamental Department， Baoji Vocational Technology College， Baoji， Shaanxi 721013）

Abstract Vocational education takes training highly qualified skilled personnel as its responsibility； training and enhancing vocational students' core competitiveness of higher vocational education is an effective way to achieve goals. Language courses as professional and vocational basic course compulsory can by virtue of its powerful features and has much to offer in this wave.

Key words Chinese； vocational education； vocational students； core competitiveness

中国的高职教育走到今天，已经占据高等教育的半壁江山，也开始从单纯的规模扩张逐渐转向内涵建设上来。在新的形势下，培养和提升高职学生的核心竞争力不仅成为高职教育的重要内容，更成为实现高职教育目标的有效途径。2006年，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

事实证明，高职学生核心竞争力的培养和提升，对学校、企业和学生三方都具有十分重大的意义。它一方面满足了企业用人的需要，另一方面也提高了高职毕业生的就业率和就业质量。对高职院校而言，这也体现了终身教育的思想，对于增强学生的就业竞争力以及可持续发展能力都具有不可估量的作用。

高职语文是高职院校的公共基础课。语文教育和高职生核心竞争力两者之间具有相融性，因为高职生核心竞争力的提升归根结底要通过教育来实现。语文作为人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，具有工具性和人文性相统一的特征。语文课程是学好其它课程的基础，更是学生全面发展和终身发展的基础。现代企业往往青睐那些“一口流利的普通话，一手漂亮的钢笔字，一刹那写就的求职信”的毕业生，这里就有语文教育在发生功效。通过语文课程获得的素养和能力不仅使毕业生就业时具有明显的优势，而且让他们终身受用。

简言之，语文课程对提升高职学生核心竞争力的作用表现在以下方面：

1 提高人文素质，培养人文精神

对于高职教育来说，一方面要考虑职业的针对性，另一方面也要设法克服对公共基础课的短视、弱视等弊端，要摆脱人才培养中急功近利的怪圈，真正站在学生职业生涯的角度考虑。多年来一直呼唤人文教育的杨叔子说，人文教育具有基础性地位，科学教育只有与人文教育相通融，才能使受教育者的科学素质与人文素质浑然一体，培养出“全人”。联系当前实际，大学生人文素质的严重缺失已是不争的事实。原高教司文科处长徐晖曾指出：在高校，素质教育很大程度要落实到大学语文课程上。大学语文包含有丰富的人文思想，可以导引和感染青年学生，从而影响学生的思想意识、道德观念、世界观、人生观和价值观，培育他们的人文精神，加强他们的综合素质。其人文素质教育作用是一般政治理论课和人生修养课所不能替代的。因此，开设语文课是高职院校实施人文素质教育和培养高职生人文精神的最有效途径。在高职语文课的教学过程中，教师应将人类优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践，内化为人格、气质和修养，促进身心的协调发展。

2 培养创新思维，增强创新能力

创新能力是核心竞争力的一个重要方面，创新精神的实质最终体现在创新思维能力的培养上。语文是培养高职生创新思维的最佳途径之一，教师可以结合高职语文教学的特点以及学生的实际情况探索切实可行的方法。比如“营造创新氛围”能够为创新能力提供环境支持，高职院校的语文教育能够为学生提供宽松的、崇尚创新的学习环境，如：组织各种学术讲座、举办演讲赛、辩论赛等，这对于激发学生的创新思维和促进创新素质的形成都大有裨益。除此之外，“激发学习兴趣”和“鼓励质疑”等做法也对创新能力的培养很有益处。语文课程所具有的综合性和包容性，有助于培养大学生的创新精神，发展人的全面思维，发展想象力和创造力，提升大学生的综合素质。

3 培养终身可持续发展能力

教育只有不断创新，才能让学生得到可持续发展，教育本身也才可以持续发展。职业教育不仅要为学生及时就业做准备，更要为学生开展创造性的工作及未来发展做准备。高职学生的可持续发展能力，是指学生既具备目前就业的资格与能力，又能够主动应对今后生存、发展及竞争的长远需求，主要体现为专业能力、方法能力与社会能力三方面。其中，专业能力是基础，方法能力是关键和核心，社会能力是保证。高职语文教学注重从实用性的角度出发，培养学生除专业能力外的其他关键能力。比如：开展自主阅读训练，提高学生的自主学习能力；开展研究性学习，培养学生团队合作能力；开展职业素养训练，提升高职学生的生存能力等等，这些都会促进高职学生终身可持续发展能力的提高。劳动者具有了可持续发展的能力，即使环境发生了变化，他们也能重新获得新的职业技能和知识，具有较好的职业核心能力，能更好地发展自己，适应更高层次职业和岗位的要求。

4 提升综合素质，增强人格和谐性

著名学者丁帆说：“作为一个中国人，学习母语是终身的课程，尽管从小学到高中都在学习，但是各个阶段的学习目的是不同的，如果说中小学主要解决的是工具层面的听说读写问题，那么，大学语文主要是加强学生对于作品（包括各种文类）的人文理解和审美理解，乃至于更深层面的工具性理解。”语文的学科性质体现为工具性和人文性的统一，高职语文课程的目标定位也即体现为培养学生语文综合应用能力和提高学生人文素质的统一。培养高职学生的语文能力理应从训练他们诸如能说会道、能言善辩、能写擅文等多种能力入手。现代社会是一个充满机遇和挑战的社会，仅凭掌握一定的专业知识并不能完全适应社会的需要。要想使我们培养的人才真正有用武之地，才华得以施展，还必须借助语文这门工具。它可帮助你在拥有专业技能的前提下，提高竞争能力，争取更多的机遇。一个具有良好文学素质和高雅审美情趣的人无疑更容易让周围的人对他产生好感，而这通常对他的事业也会有意想不到的帮助。鉴于此，高职院校的语文教师应该想方设法激发起学生对语文课的兴趣，并在教学过程中注重培养学生的综合素质，使他们最终成为具有健全人格的“全面发展”的人。

总之，在当前中国，高职教育要想实现培养高素质技能型人才的发展目标，就必须狠抓提升学生核心竞争力这一关键。而作为高职公共基础课和必修课的语文课程，完全可以凭借自身的特性和强大功能在这一浪潮中发挥作用，甚至大有作为，这对于它早日摆脱在高职教育中日益边缘化的尴尬境地也许会有一些益处。

基金：宝鸡职业技术学院2013年度课题（编号：2013053Y）研究成果

参考文献

[1] 高凤妹.高职语文教学要为培养学生服务社会需要的关键能力服务[J].海峡科学，2011（7）.

[2] 朱其志.强化心理素质 提升高职学生核心竞争力[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2009.6.