让游戏开启幼儿的智慧之门

马海艳

摘 要：游戏是儿童的一种主要活动方式，也是特有的一种学习形式。从以下三个方面论述了游戏在幼儿教育中的重要作用：游戏提高了幼儿的语言表达能力，游戏发展了幼儿的智力，游戏调动了幼儿的活动积极性。

关键词：游戏活动；语言表达；积极性

游戏是儿童的一种主要活动方式，也是特有的一种学习形

式。在游戏时，幼儿能够根据个人意愿、能力与体力进行活动、能够自然表达自己的思想感情，按个人意愿发挥自己的想象力，因而会觉得轻松愉快。因此，在平时的教学活动中，我常常选择幼儿喜欢的游戏，开发幼儿智力，培养他们的创造能力。

一、游戏提高了幼儿的语言表达能力

游戏是幼儿自主又快乐的一项活动。在游戏中，他们可以自由支配个人的行为，与同伴愉快地合作交往。语言是思维和交际的工具，幼儿在游戏中可以相互表白，逐渐使词汇丰富完善起来。有的游戏儿歌朗朗上口、有节奏感，就能很好地提高幼儿的语言表达能力：“炒黄豆”，两个孩子边做游戏边用语言表达“炒、炒、炒，炒黄豆，炒的黄豆翻跟头……”；又如“开火车”游戏，老师问：“小火车，开起来，开到哪？”，幼儿回答：“开到我这儿……”

二、游戏发展了幼兒的智力

因为游戏中有情节、有动作，符合幼儿的认知特点，能够引起他们的注意力和兴趣，使他们在轻松愉快地氛围中发展智力。因此，在平时的教学中，我常常让幼儿在游戏中认识事物性质，事物与事物之间的联系，以此来发展他们的智力。例如，我常常让幼儿在玩具堆中寻找长方形、正方形、三角形，比一比谁找的多、找得准，这样幼儿就在竞争中学到了知识，知道了物体的大小、形状等；玩积木时，我组织幼儿搭建积木、拆除积木，通过变换形状让幼儿感受各种图形特征。

三、游戏调动了幼儿的活动积极性

幼儿在游戏中的动机是“我要玩、我要学”，而不是“要我玩”“要我学”，这样幼儿就会处在积极状态，他们不是被动的、消极的。因此，在平时的教学中，我常常组织一些有趣的游戏来调动幼儿的积极性。例如，我让学生玩“过家家”的游戏，让班内胆小的孩子当“爸爸、妈妈”，孩子生病了，作为“爸爸、妈妈”应该怎么做，这时的孩子责任心极强，表现得非常积极，他们“抱”着生病的孩子照顾得无微不至。

游戏不仅能促进幼儿的和谐发展，还让他们在游戏中懂得了该做什么，不该做什么，让他们体会到了与人合作的重要性。作为一名幼儿教师，应该选择适合幼儿的游戏，让他们在游戏中保持积极状态，让他们在游戏中发展智力，开启他们的智慧之门。

参考文献：

[1]陈红梅，胡秀玲.幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与变[J].早期教育：教师版，2010（02）.

[2]贾廷莲.让幼儿在游戏中体验识字的乐趣[J].中国科教创新导刊，2010（05）.

[3]孔屏.家长要做游戏活动的参与者[J].少年儿童研究，2010（05）.

（作者单位 陕西省咸阳市旬邑县第二幼儿园）

编辑 薄跃华