生本理念下的小学语文教学

张静

摘 要：生本理念下的小學语文教学要求教师以生为本，以学定教，选择适合学生的教学策略进行语文教学；要让学生参与语文教学分析，并在语文教学中逐步进行能力训练。同时，教师要采用先学先问、后导后教的教学理念，在小组合作中充分调动学生自主学习的积极性。

关键词：小学语文；语文教学；生本理念

在小学语文教学中，语文教师要以生为本，以学定教，立足学生实际语文能力制订语文教学策略，让每一个学生都能在语文教学中积极思考，主动探究，能够在小组合作中发挥自己的特长，提高语文能力。

一、以生为本，以学定教，选择适合学生的教学策略进行语文教学

1.以生为本，教师要把握学生的基本语文能力

小学语文教师在接手一个新班级的时候，首先就要通过各种教学展示活动把握每一个学生的语文能力。如，教师可以在新接手班级的时候通过口头作文的展示让学生展示一下自己的作文能力和口语交际能力，通过朗读展示了解每一个学生的朗读能

力，还可以通过一些语文方面的考查了解学生的语文能力。教师在了解学生的语文能力之后，可以根据学生的需求进一步思考教学方式。在正式教学之前，教师要通过集体备课思考语文教学的方法，研讨好每一个单元的教学重点以及教学难点，思考可以通过什么样的教学方式才能让学生更好地掌握教学重点，突破教学难点。

2.以学定教，选择适合学生的小学语文教学方式

在小学语文教学中，教师要准确把握每一个语文教学单元在整个语文教学体系中的地位，确定每一单元的教学重点，思考学生在教学中应该所处的地位，根据学生的实际情况选择适合学生的教学策略。教师首先要让学生将每一单元的语文课文教学当成一个整体，在单元教学开始之前，让学生能够从整体上感知整个单元，从单元每一组课文中了解到不同文章的立足点不同。教师在进行语文教学的时候，要从单元训练目标以及单元教学重点和教学难点入手，让不同的课例，不同的课型来承担不同的训练任务。教师要确保学生在语文教学之后，语文能力能得到进一步的提升。教师要准确选择不同的教学方法，使学生能够在学习中获得更好地提升。

二、让学生参与语文教学分析，并在语文教学中逐步进行能力训练

1.让学生参与语文教学分析，充分调动学生参与学习的积极性

小学语文教学中，教师要让班内每一个学生都能够参与到语文教学中来进行思考探究。教师在进行语文教学之前，首先要将单元训练目标告之班内学生，然后和学生一起分析单元课文，组

织符合本班实际的具有班级特色的课内外沟通、校内外联系的单元教学体系。教师要以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

2.教师要在语文教学中逐步对学生进行能力训练

在语文教学中，教师要让学生结合生活实际，掌握语文学习的方法。教师要不断激发学生在阅读中的兴趣，让学生养成终生受益的习惯。教师要不断探索新课标教学的具体途径和操作方法，在语文教学中逐步对学生进行能力训练。教师要充分利用学生探求新知的欲望，让学生选择适合自己训练的方式进行学习。如，在人教版语文五年级下册第一单元《走进西部》的教学中，教师可以指导学生搜集整理一些和西部有关的资料，并让学生结合教材内容，开展走进西部的交流。同时，教师在课堂教学中要逐步按照教学训练目标分层次进行训练，让学生能够在阶梯形的训练过程中获得能力的提升。

三、先学先问，后导后教，在小组合作中充分调动学生自主学习的积极性

1.先学先问，后导后教

生本理念下的小学语文教学，教师要充分运用让学生先学先问、教师后导后教的教学策略进行教学。在进行语文教学之前，教研组要组织教师进行集体备课，通过教研组之间的教师交流完成单元导学案，再根据单元教学重点确定每一课的导学卡，学生根据导学卡课前进行自主学习。如，在《开国大典》的教学中，教师可以根据学生的情况布置学生在课前搜集开国大典的历史背景，毛泽东主席的资料，自主处理文中出现的生字，勾画喜欢的词句。等到了课堂上，教师要组织学生针对导学卡上的问题进行交流，进

一步延伸探究，让学生进一步提升语文学习的能力。

2.小组合作，共同成长

在小学语文教学中，离不开的是小组合作学习。教师在语文课授课之前，根据教师已经掌握到的学生的基本语文能力，根据同组异质、异组同质的原则组合成合作小组，每组以四至六人为宜。教师要选择适合小组合作学习的教学内容让学生进行合作学习。教师要考虑到系统教学的整体功能，以部分优化为支柱，合理组合教学内容，精选一些真正能够使学生的思维走向深入的教学内容，让学生进行思考。

总之，在小学语文教学中，教师要充分利用生本理念进行教学，促使学生在不同的学习阶段进行语文学习能力的提升。

参考文献：

[1]周锦丽.请带着学生慢慢欣赏：对主题单元教学的思考[J].陕西教育：教学，2010（06）.

[2]任丽芳.语文教学也应具有“坐标”感：挖掘每篇课文在教学体系中的独特价值[J].现代阅读：教育版，2012（24）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔扎兰屯市文化

小学）

编辑 薄跃华