落实读写结合 追求习作高效

侯莉

摘 要：习作能力的根在阅读，阅读是写作的基础，写作技巧大多是从阅读中领悟到的。因为从好文章中能够知道应该怎样写。只有厚积才能薄发，因此，教师要加强和改进阅读教学，要重视在阅读教学中引导学生读中悟写，读中学写，更好地体验语文教学的读写结合。目前，阅读课多数动口不动手。要重视结合阅读教学在课上进行练笔。机会、形式都是很多的，要改变阅读课上不动笔的这种现状。就小学语文课堂教学如何处理好读和写的关系，以写人作文为例谈了追求习作高效的教学策略，从而提高习作教学的实效性。

关键词：写作能力；读写结合；细节描写

一、用典型事例来表现人物

《我的伯父鲁迅先生》通过几件典型的事例刻画了鲁迅先生。如，教育作者读书不能马马虎虎，表现了鲁迅先生的慈爱；解释自己的鼻子又扁又平时，说是碰壁把鼻子碰扁了，表现了他勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。因此，我们要善于选择一件或几件典型事例去突出人物的性格特征，表现文章的主题。那么，应该怎样选择典型事例呢？如《李时珍》，作者为了表现出“我国古代伟大医学家和药物学家李时珍，一心为病人解除痛苦的优秀品质以及重编《本草纲目》所表现出的严谨态度和忘我精神”的主题，在李时珍的众多事例中精选了他“立志学医”和“重新编写《本草纲目》”两个典型事例。总之，善于选择典型事例来表现人物，是写好作文的重要技巧之一。我们一定要选择好典型事例，还要学会用典型事例来表现人物。

仿写范例《转变》（片段）：

后来，我又感到他太爱管闲事。一次，我和同学在校园里赏花。我刚凑近花，还未闻到香味，就传来一声吼：“喂，不要摘花！”嗓门儿大得吓人，回头一看，原来又是那位老伯伯。我们赏花的兴趣全被赶跑了。从那以后，我更恨他了。

可这学期，不知从什么时候起，我逐渐地对他有了好感。

一天，我有急事打电话，可怎么也打不通。这时老伯伯凑过来了，我忙把身子转过来，心想，准又来管闲事了。他却笑呵呵地说：“我来帮你打。”不一会儿，电话通了。我用感激的目光望着他，不好意思地说了一声：“谢谢！”他笑了笑说：“没关系，有什么事尽管来找我好了！”那嗓门儿还是挺大的，但我听来却变得亲切了。

文学以语言文字塑造形象，读者读了作品，通过想象就会在脑海中浮现出人物形象来。用语言文字怎样才能把人物形象鲜明生动地刻画出来呢？（1）写人用举例，让人物“站”起来。写人，离不开写事；写事，必然要有人物。无论写谁，必须有选择地写他的所作所为，用他在具体事例中的种种表现，使他“站”起来，显示出独特的个性。（2）事例要具体，重在“怎样做”。（3）事例要典型，情节须提炼，表现人物的个性特点，所写的事情有时不止一两件，我们并不是要把什么事情都写出来，做个简单相加，而应当选择最足以反映人物个性特点的典型事例来写，做到“以一当十”。

仿写范例《善良的阿姨》（片段）：

转眼间冬天来了。我最怕的北风呼呼叫的晚上外出上厕所了。我们这一片居民用的是公共厕所，可我从来碰不上王红晚上去上厕所。有一次我悄悄地问她：“晚上去上厕所怕不怕？”她说：“刘阿姨天一黑就不让我到外面上厕所，说我身体单薄，屋里热外面冷，容易感冒。”她慢吞吞地说完，抬起眼皮看了我一眼。哟！好亮的一双眼睛。不过那眼里分明滚动着泪花。这是王红第一次对我说她自己的事，看她平常那什么都无动于衷的样子，真想不到有些事也会让她那小小的心灵受到震动。

二、在注重细节描写上下功夫

文章是通过细节描写来体现人物特点的。细节描写，就是对细枝末节进行刻画、描绘。生活中充满了细节，细节描写的使用范围也很广泛。表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。它能够使文章显得更加有血有肉，更富有感染力。细节描写虽然重要，但不可随便使用。首先，注意细节描写要服从中心的需要；其次，注意细节的选择，即选取富有典型意义的细节；再次，注意细节描写应当简练。因为不必要的繁杂的细节描写往往会影响文章的表达效果。

“我也站起来，没留意把小转椅的上面部分带歪了。总理过来把转椅扶正，然后就走进后面去了。”（《一夜的工作》）这一细节乍看起来似乎很琐细，但实际包含的意思是很深刻的：周总理工作了一整夜，十分劳累，但仍遇事细心，对生活琐事也不疏忽大意。表现出周总理一丝不苟、良好教养和生活习惯。

仿写范例：

張老师眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。不过，更让学生敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，从这对厚嘴唇里迸出的话，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生的心田上播下知识的种子。

对于小学生而言，作文难、怕作文是普遍存在的问题，要化写作文的消极态度，变积极态度。让学生学会阅读，博览群书，搜集资料，并将阅读成为每个学生的自觉行动，那么当前学生怕作文、厌作文的情况一定会得到改观的。

注：课题名称：四川中小学教师专业发展研究中心课题《小学课堂教学实效性策略研究》。

（作者单位 四川省成都理工大学附小）

·编辑 韩 晓