浅议班主任的班级管理策略

马寨金

摘 要： 班主任是学校工作的主要执行者，是协调学生与学校、科任教师与家长、家长与学校等各方面工作的桥梁。本文从培养班干队伍、创建班级文化、全面正确地看待学生、做好与各科任和家长的沟通工作等方面介绍了班主任的工作策略，具有一定的指导作用。

关键词： 班主任工作 班级管理 管理策略

班主任是学校工作的主要执行者，是协调学生与学校、科任教师与家长、家长与学校等各方面工作的桥梁。由此可见，班主任工作是学校工作中最重要而关键的一环。那么，班主任要运用哪些班级管理策略呢？下面我就多年的班主任工作经验谈谈自己的看法。

一、培養一支高效率的班干部队伍

刚做班主任时，我如初生牛犊，精力充沛，每天按照学校的要求，凡事亲力亲为，忙得不亦乐乎，可一段时间下来，效果并不理想：学生迟到的还迟到，清洁检查天天被扣分，违纪的学生一个也没少，自己累得不行，且学生也叫苦连天。我想难道做班主任就一定要像保姆一样，事无巨细一一包干吗？为什么不培养一支高效率的班干部队伍帮忙管理班级呢？我开始着手组建班干队伍。通过民主选举的方法，选出班干，组成班委会，通过班干会议，让班委成员明确各自开展工作的权力范围，让班干明确这是在培养他们的能力，并强调能当选为班干部，是同学们对他们的信任，他们应珍惜自己得到的锻炼机会，认真积极地工作，大胆地向老师反映同学们的合理需求，向班主任提出合理化建议，严格要求自己，努力做好班级工作，成为班主任的得力助手，成为师生联系的纽带。组建了班委，并且定期召开班干会议，检查并指导他们进行工作，放权给学生自主管理，这样班主任就有了左臂右膀，工作起来便得心应手，顺利而平稳。

二、创建和谐、积极向上的班级文化。

这是班级管理中最先进行且最繁杂的内容，班级管理质量，取决于这一环节。我认为可从以下方面入手。

（一）制定合理的班级目标

在管理班级的过程中，一个班级几十个学生如果没有共同努力的目标，缺乏共同的愿望，就无法形成班集体。一个班级只有具备了共同的奋斗目标，才会形成自觉的纪律和秩序，优良的班风和学风，才能促使整个班集体形成强大的凝聚力和向心力。

班主任按照学校总的要求和目标，结合本班具体实际，在班集体面前有计划、有步骤地制定完整的、具体的近、中、远期目标。近期目标，如各级体育比赛、文明班级评比、文明宿舍评比；中远期目标，如月考、期中考试、期末考试等。

制定的目标必须是可操作的，要与学生发展的潜力相一致，让学生能够实现。只有如此，你所制定的才是可操作的，才能调动全体学生的积极性，促进学生锲而不舍地追求，从而推动集体不断稳定地向前发展。

（二）创建健康的、积极向上的班级舆论

班集体建设离不开严格的纪律。只有在健康的、积极向上的舆论的引导下，才能取得理想效果。健康的、积极向上的舆论对集体中的事件、现象和言行，时刻都在作出肯定或否定的评价。在集体中，在正确舆论下，大多数学生都会自觉遵守纪律，刻苦学习。因为舆论使学生产生由限制感进而转化为责任心和荣誉感，学生关心舆论并争取得到舆论的表扬。后进生，舆论会使他争取进步，集体成员帮助他克服缺点，鼓励他勇敢前进，从而营造健康正确的、积极向上的舆论环境，有利于优秀集体的形成。

（三）营造浓厚的学习氛围

班级中，学习是主流，要形成正气十足的学习氛围，绝不能让非主流的氛围成气候。首先，班主任要在各种各样的场合，利用各种各样的机会，不厌其烦地宣讲一些概念，如学习、纪律、尊重等。其次，要在学习方面树立榜样，用一个榜样激出另一个榜样。榜样要经常换，不能是某一两个人。榜样一定是那种成绩最好的人，而且应该是能让其他学生内心信服的且认为自己经过努力也能成功的人。再次，要不漠视或者说敌视后面群体的人。他们是最敏感的，一直缺乏真正意义上的尊重。如果有漠视或者是敌视，他们就会以各种积极或消极的手段对抗。

另外，合理安排座位，了解不同层次的学生的学习情况，注意个别学生的明显变化，寻找机会对某一类人进行教育，注意家庭背景，了解家长的性格和要求，培养学习习惯，建设丰富多彩的教室文化等，都是营造班级学习氛围的有效手段。

三、全面正确地看待学生

每个学生都有优点，班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但你通过这个小小的闪光点可以挖掘宝藏。要相信学生再怎么调皮，他的心都是向善的。当然，对学生进行批评教育后，要和学生个别交换意见，向学生征询你的批评与事实是否相符，请他谈谈挨了批评之后的想法。要使学生从心里感到确实是在关心他的进步，是在为他着想。

四、做好与各科任和家长的沟通工作，发挥他们的群体效应

要协调好各科任的关系，与科任教师团结合作形成强有力的班教师集体。通常班主任要教育全体学生对所有科任教师采取同样尊重的态度，经常树立科任教师的威信，特别是在迎接中考的日子里，时间的矛盾成了一个永恒的主题，班主任协调好各科时间显得十分重要。在不同的时间与阶段召开科任协商会议，能让大家同心协力解决问题。也要做好与家长的沟通工作，让家长理解支持你的工作。班主任要具备“五颗心”，即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。心是道德的基点，教育事业是爱的事业。

总之，班主任的言行有言传身教的作用，对学生的全面发展和良好个性的形成负有直接的教育责任，一旦运用相应的策略管理了班级，形成了和谐的氛围，定将给你带来无穷的快乐和收获。

参考文献：

[1]李凤荣，闫景秋主编.新时期班主任工作难题解决经典案例.

[2]王呈祥编著.奠基中国-教师的爱与责任.