多媒体在小学数学教学中的作用

王利军 冯福珍

【摘 要】随着现代计算机信息技术的普及应用，多媒体教学手段在各级学校中得到推广。在实际教学环境中，发挥多媒体技术直观、生动的特点，运用创设情景教学模式，呈现出较好的教学效果。多媒体教学内容的实施与小学数学教学的完美结合能够提高小学生的学习积极性，改善教学氛围。本文就多媒体教育策略在小学数学课堂中的具体应用展开论述，剖析多媒体技术对于小学数学教学的重要作用。

【关键词】多媒体教学；小学教育；数学教学

前言

近年来，我国对于学校基础教育的重视程度不断加强，教育教学改革不断完善，特别是运用多媒体技术推进教学模式的改换，已经是国内外现代教育事业的必然趋势。对于小学数学教育过程而言，应用多媒体技术进行教学，可以有效提升小学生学习数学的积极性，能够进一步丰富学生的认知内容与学习感受，创新学习方法及模式，从而提高学校的教学效率。

一、多媒体技术的应用激发学生学习积极性

由于多媒体技术本身具有直观、灵活等优势，将其应用在小学数学课堂教育中的作用良多，尤其是能够充分调动小学生的学习积极性。小学阶段的学生有着活泼、好动、喜爱游戏等特点，在制式化的课堂教学氛围中往往难以长时间集中注意力，特别是数学课堂中，部分学生呈现出较为严重的偏科的现象，不利于学生各项综合能力的未来发展。基于此，将多媒体技术引入到数学教学课堂中，明显增加了课堂教学内容的趣味性，增添了许多图形、图像与视频，让学生对数学知识的讲解过程充满期待。例如：在学习射线这一知识点时，教师讲解其“无线延伸”的特征，如果单纯用语言表达，则有的学生难以理解，而利用多媒体课件呈现这一内容，在投影机幕布上显示出老师作图的过程，首先，定位一个原点，让后让该原点沿着一个方向画线延伸，直到延伸至屏幕的边缘，最后，将这一过程做成动画效果，学生就很容易理解了。另外，教师讲解完毕后，提问一到两个学生进行演示画图，学生也很乐意用这种“画图画”的心态领悟知识点，从而增强了学习的积极性。

二、促进数学教育模式的改革

多媒体信息技术在数学课堂教学的普及应用改换了传统教学模式。实践证明，多媒体信息技术课堂具有更为直观、动态的交互功能等优势。它能够充分带动小学数学课堂的教学氛围，改变以往单一型的教学模式，应用综合型的教育教学手段，为小学生创设多种情境教学内容，使数学课堂中枯燥、难懂的知识内容的传承过程转变为生动、立体的交互活动，从而调动学生的积极性，减轻了课业负担。

多媒体课件能促使学生将没有弄懂的知识点进行当堂反馈，避免错误的思路转入到下一知识环节。因为数学学科的教学内容本就环环相扣，如果学生不能理解某一环节的教学内容，就可能造成知识脱节，影响该学科的学习成绩。而多媒体教学模式能够改善这一问题，利用多媒体课件中丰富且易于理解的直观内容，将数学公式及定理进行逐层分解，学生在听课时如果在哪一步骤没理解，教师可以有针对性的反复讲解，直至弄懂为止。如果是个别学生没听懂，也可以将教学课件通过网络传输给学生本人或学生家长，方便其课后进行查缺补漏，及时赶上课堂教学进度。

三、应用多媒体开展数学有利于实现学校的素质教育目标

我国对于公民义务教育的实施与发展非常关注，小学阶段的素质教育标准内容较为严格。学校在保证基础的教学任务顺利完成的前提下，不能够增加学生过多的学习负担。在新课程理念的数学学科教育的标准下，在课堂中优化简练了习题设计内容，一方面可以令学生将所学的知识点及时消化在课堂中，实现“减负”目标，另一方面鼓励数学教师在课堂练习题的内容上进行改良设计，主要针对学生学习知识点的薄弱环节进行习题的设计，且设置学生乐于接受的课堂习题练习环节，可以有效改善数学教学课堂氛围。这样一来，有助于学校实现素质教育的改革目标。

四、结束语

在现代社会中，计算机信息技术及网络多媒体技术已经成为大部分人们生活与学习的重要技术支撑，给人们的生活带来便捷与乐趣。将多媒体技术应用到教育事业中已经屡见不鲜。经过长期实践表明，在小学数学的教学课堂中应用多媒体信息技术展开教学，可以在一定程度上提升教学质量，激发小学生的学习积极性，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]闫春阳.发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].科教文汇（下旬刊），2011，10（20）：151-153.

[2]李海明.追寻时代 激情教学——浅析多媒体在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备[J].2013，2（04）：161-162.

[3]李庆秋.浅析多媒体在小学数学教学中的应用[J].新课程学习（上），2013，10（01）：113-114.

作者简介：

王利军，男，（1980～ ），内蒙古丰镇市，学历：大学本科，专业：教育学，研究方向：小学数学教育教学。