在小学体育课中渗透德育教育

罗海生

【摘 要】小学体育课堂是对小学生进行德育教育的重要阵地。在体育教学中，体育教师要根据小学生的生理和心理发展的不同特点，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

【关键词】小学体育；德育教育；德育渗透

小学体育课堂是对小学生进行德育教育的重要阵地。在体育教学中，有意识地渗透德育教育的因素，不仅可以培养小学生的爱国主义和集体主义精神，同时还能够培养学生遵守组织纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。在体育教学中，体育教师要根据小学生的生理和心理发展的不同特点，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面，结合工作实际，就如何在体育课中渗透德育教育内容，谈谈自己的粗浅看法。

一、言传身教是渗透德育教育的关键

在体育教学中对学生渗透德育教育，其关键在于教师的言传身教。作为一名体育教师，不仅要加强业务学习，提高业务水平，同时还必须加强自身修养，提高自身道德素质，为学生树立良好的示范形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。一是要规范自己的言行。“学高为师，身正为范”，作为一名光荣的人民教师，必须要时时刻刻用高尚的节操严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，禁止学生做的，自己首先不做，只有这样，才能达到以身示范的作用。二是要言行一致。“身教重于言教”，体育教师言于律己，率先示范，对学生的自我教育和良好的行为习惯的养成至关重要。教师决不能课上说一套、课下做一套。言行一致才有说服力。三是彰显特色。作为一名体育教师，既要有一般学科教师的严肃风度，又要充分展现体育学科特点，通过健康而朝气的特点来感染学生，增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

二、体育活动是渗透德育教育的主要载体

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，我们可以围绕其中一个主题，指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间培养这些优良的品质。例如：针对体育竞赛活动，教师可以为学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神，让学生学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如姚明、刘翔等。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。

三、自主自育是德育教育的重要环节

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。此外，教师还要充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。

四、课堂评价是渗透德育教育的重要保障

课堂评价在德育教育活动中意义重大。在体育教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。恰当而及时的表扬和鼓励能够使迅速让学生放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学习兴趣和积极性；能够让学生持续发扬自觉学习、刻苦拼搏的精神，自觉维护集体的荣誉并保持责任心，从而实现道德教育的有效渗透。当然，我们所说的评价不仅是鼓励性评价，对于学生中存在的有违道德规范的行为必须给以指正，从而引导学生明确正确的行为规范，朝着正确健康的方向发展。当然，体育教师还应注意说话的技巧，使学生能够真正自觉接受批评教育。

总之，体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。