试论交互式电子白板在高中生物教学中的运用

付明珠

摘 要：如今，随着计算机辅助教学工具的发展，交互式电子白板以其灵活性、交互性和多样性的功能开始受到广大教师的重视和喜爱。结合教学实践经验，对交互式电子白板在高中生物课堂上的运用进行简要说明和论述，望能起到抛砖引玉的良好教学效果。

关键词：交互式电子白板；高中生物；学习兴趣；教学重难点

一、利用电子白板，巧设课堂导入，激发学生学习兴趣

电子白板进入教学课堂，为我们的高中生物课堂带来了新的生机与活力。因此，在高中生物教学过程中，我们可以根据教材内容，利用电子白板为学生展示优美迷人的画面，并借动听悦耳的乐曲，设计出精彩的课堂导入语，使学生恣意徜徉在生物知识的海洋里。

比如，在学习“种群的特征”这部分教学内容时，我就将课前收集到的视频资料、图片支撑多媒体动画，让学生边听音乐边欣赏图片，如：草原上奔腾的一群斑马、空地上一起寻找食物的蚂蚁、草地上集体爬行的蛇等等，这时学生都被这种画面吸引了，对本节课要学习的内容都充满了兴趣，于是，我抓住这个机会引出了群和群落的概念。

二、利用电子白板，突破教学重难点，降低学生理解的难度

生物学科之所以一直不受学生欢迎，因为它的内容既抽象又复杂，这对逻辑思维能力和想象能力不是很强的高中学生来说，无疑增加了他们的学习难度。因此，我们必须根据高中学生的心理结构和认知特点，通过电子白板的形象演绎，动静结合，使生物教材中较难理解的内容简单化，降低学生理解的难度，这样既使学生有效掌握了生物概念，又有利于学生观察能力和空间想象力的培养。

比如，在高三复习减数分裂这部分内容时，因为总共包括两个时期的八个图形，如果我们运用PPT课件只能一次呈现，致使学生不能正确掌握每个时期的变化特点，而利用交互式电子白板则可以为学生一一呈现，并逐一讲解，我们也可以让学生亲自动手去画。比如，在讲解I中期时，我们就可以按下暂停让学生亲自在电子白板上标出四分体、染色体和染色单体，并利用电子白板的拖曳功能让学生分清着丝点分开和同源染色体分开这两种分开形式。最后，我們可以利用电子白板的存储和回放功能，让学生对这八个时期图形的复习过程进行重温，以加深学生理解和记忆。

当然，交互式电子白板在高中生物教学中的应用还有很多，在这里由于时间和篇幅关系我不能详细列出，希望广大高中生物教师在教学过程中不断反思、不断总结，以制订研究出更多电子白板在高中生物课堂上的应用模式，使我们的高中生物课堂变得亮点纷呈，活力四射。

参考文献：

穆宇峰.交互式电子白板在生物课堂教学中的优势［J］.中国信息技术教育，2011（12）.

（作者单位 江西省赣州市寻乌县寻乌中学）

编辑 李建军