情感教学法在化学教学中的应用

武新运

摘 要：近年来，教育专家及一线教师经过实践的探究，总结发现在化学教学中情感教学法变得越来越重要。在以往传统的化学教学中学生易对所学知识产生厌倦和恐惧，认为这是一门枯燥乏味的纯理论学科。因此，深入探究情感教学法在化学教学中的应用对学生的学习是非常有益的。

关键词：情感教学；化学教学；概念

一、情感教学法的基本理论

随着情感教学法在化学教学中应用取得效果的范围不断扩大，相关教育工作者开始进一步研究情感教学法，有关情感教学法的基本理论也被更多教育界人士所熟知。

1.情感教学法的概念

情感教学法指从心理学的角度出发，调整学生在上课时的情绪，使注意力更加集中、思维更加敏捷，最终达到让学生乐于从枯燥的知识中重新感受学习的乐趣，改变学生对知识的态度的目的。

2.情感教学法的作用

学生在初中刚接触化学知识，是情绪以及性格都不稳定的阶段，且大部分学生对事物的认知还很简单，也很知性。所以，教师应通过学生易于接受的教学方式来充分调动学生的情感。

二、情感教学法在化学教学中的应用

在化学的教学过程中，教师可以广泛地应用情感教学法，根据学生的具体学习情况，结合情感教学方法，从而实现学生在情感与认知上相协调的目标。

1.激发学习兴趣

对于初学化学的学生，还有很多迷茫和困惑的地方，也许并不能快速吸收所学知识。这个时候就需要教师耐心地讲解有关知识点，同时也可以通过一些情景再现的方式，比如多给学生做一些相关的化学实验，与学生一起动手、一起探索，最大限度地激发学生的学习兴趣。

2.增强记忆力

对于化学课，教师们在教学过程中可以采取一些更生动形象的方式进行讲解。这样老师可以在课上同学进行反馈时，与他们在情感上交流沟通，让学生感受到化学的学习是可以在轻松愉快的氛围中进行的。

3加深师生间友谊

在调查研究中发现，一部分学生由于和老师发生过摩擦而丧失对化学的学习兴趣，影响了学习效果。事实上，如果在发生一些摩擦时，老师可以换位思考，安抚学生的情绪，在情感上拉近与学生的关系，是可以在传授知识的同时加深彼此之间的友谊的。

在化学教学过程中，老师不仅仅是学生获取知识的传播者，更是學生情感上的交流着。老师应尽量坚持以情感人，改进教学效果。

参考文献：

［1］季海东.情感教学法在高中化学教学中的应用探析［J］.新课程，2013（1）.

［2］季艳峰.情感教学法在高中化学中的应用［J］.数理化学习，2011（9）.

（作者单位 陕西商洛市商州区大荆中学）

编辑 温雪莲