呵护照顾让“差生”更自信

罗林

摘 要：教育首先是一种保护。保护本身就是最好的教育。尤其对自尊心敏感而又脆弱的“差生”，学会保护的艺术更为重要。

关键词：细腻；特殊；优待

素质教育的第一要义是“面向全体学生”，要提高全体学生的素质，“差生”的转化是班主任工作的重点和难点。转化“差生”的工作是一项艰巨的工程，它的成败不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且还取决于班主任的教育技巧。他们突出的一个心理特征就是很自卑又特别自尊。由于多方面的原因，总觉得在班里低人一等，抬不起头来，对自己失去了信心。因此，这群学生的转化首先要从保护他们的自尊心和培植他们奋发向上的自信心入手，帮助他们消除心灵上的创伤，促使他们从挫折中崛起，在奋斗中前进，变后进为先进。

一、细腻呵护

学生的创造心灵就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。这种保护就是一种教育。人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识。教师对“差生”随意地批评、侮辱、甚至体罚、变相体罚，会挫伤学生的自尊心和自信心。例如，一位教师在执教六年级数学教研课时，要求学生用右手表示判断题的正确，用左手表示错误。突然一位女同学（课后了解是一名“差生”）站起来说：“老师，我不知道哪是左手，哪是右手。”话音刚落，全班同学大笑。但是老师一刹那的惊讶之后便很冷静地制止了全班学生的笑声，对提问的学生说：“请王丽同学看好，这是左手，这是右手。”教师先后伸出左手和右手后又说：“同学们，这其实并不可笑，我们每个人都可能发生这种情况，心理学上我们把它叫暂时性遗忘，据说大科学家爱因斯坦有一次竟忘记了自己的姓名。”此时，我们不禁为这位教师的教育机智暗暗喝彩。可更为精彩的是这位老师话锋一转：“老师很佩服王丽同学，哪是左手，哪是右手的问题都敢提。敢于质疑问难是一种很好的习惯，也是非常好的学习品质。我相信有这种习惯的王丽同学一定能把数学学得更好!”这就是保护的艺术。这位教师就像保护荷叶上的露珠一樣保护了学生的自尊心。有人说自尊心是一个人品德的基础，一旦失去了自尊心，人的思想就会瓦解。这位教师不仅保护了学生的自尊心，同时还保护了学生的积极性。这个事例告诉我们，教育首先是一种保护。保护本身就是最好的教育。尤其对自尊心敏感而又脆弱的“差生”，学会保护的艺术更为重要。

二、特殊照顾

“差生”产生的原因有多种，既有家庭影响，又有智力和非智力因素的影晌。对于这些“特别的学生”，教师要倾注“特别的爱”，给予特殊的关心和照顾，用一颗炽热的爱心敲开他们的心扉，唤起他们的自尊心和自信心，从而扬起前进的风帆。例如针对一些智力差、反应慢、成绩不佳的“笨学生”，有位教师是这样燃起学生自信的火花的。为了使学生相信自己也是聪明的，而聪明来源于勤奋，教师特意在班上搞了一个师生公认的“笨学生”和一个大家认为最聪明的学生搞一次背诵比赛。教师提前一天布置那个“笨”学生背一段文章，鼓励他回家多下点工夫。第二天比赛前，这位教师才把要背的课文交给那个聪明的学生。比赛结果是可想而知。同学们从这个小小的比赛中悟出了一个道理：“勤奋=聪明”。一次小小的比赛，使“笨”学生露出了笑脸，由此可见，学生的“笨”与“不笨”在一定程度上取决于教师的“特别照顾”，恰当的鼓励、引导，会使学生变得越来越聪明。优待“差生”的途径是多方面的。如课堂上发言、板演时，让“差生”优先解答上台练习；作业批改时，教师细心操作，并有针对性地加鼓励性批语。如“你进步了，作业比以前认真细心了”等等，以激励他们上进；在课外辅导、质疑问难等方面对“差生”优先。这样不但融洽了师生感情，而且点燃了“差生”的希望之火，学习的自觉性提高了，学习成绩提高了。

班级教育实现公平是实现素质教育的一个基础，只有这样才能使每个学生都能有所进步和发展。

（作者单位 吉林省伊通满族自治县新兴乡中心小学校）

编辑 孙玲娟