谈增强后进生自信心的一点体会

向必登

摘 要：在教学中，教师千万不能歧视后进生，而且还要更加小心呵护他们的自信心，从他们身上发现闪光点，不论是学习上的还是艺术上的，哪怕就是生活中的一点一滴，总会有闪光的地方。

关键词：温暖；感化；鼓励；持之以恒

由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，后进生在我们学校教育中无时不有、无处不在。所谓后进生又名学困生、落后生，是学校教育教学中的瓶颈，是让无数老师最头疼的学生。大教育家苏霍姆林斯基说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对这句话，我一直心存疑虑，说实话，我过去一直很歧视后进生，认为他们笨、懒，学习态度不端正，行为不规范。所以很长时间我对后进生是听之任之，不闻不问，任其自生自灭。这样，后进生不但没有转变，反而是越来越差。

但十年前的一个真实故事，彻底改变了我的思想。

那是一次语文检测，成绩异常糟糕：全班40人，竟有16人不及格！为了发泄心中的怒火，我严厉地惩罚了他们，特别是其中有个叫王××的学生，一直表现差，学习极不认真，那次只考了二十几分。我把他留到了下午五点，才放他走，还要他第二天把家长叫来。结果他没有回家，出走了。我和家长找了好多天才找到他。

自此，我才意识到自己的失职，我的简单粗暴；才觉得自己是多么的不称职，多么的玩忽职守。

于是我开始关注后进生，开始考虑怎样转化他们，总结这些年的摸索，我发现导致学生落后的原因有很多：有个人智力、个人性格的原因，也有学习态度、学习方法的原因，有学校教育、学校管理、老师教学态度、教育方式的原因，也有家庭环境、社会环境等方面的原因。有的是单个的因素所致，有的是多个因素所致。但不管出于哪种原因，后进生都有一个共同表现：那就是缺乏自信，总认为自己不如人，自己智商不高。久而久之，就越来越不爱学习。有的变得自暴自弃，破罐子破摔；还有的甚至走向另一个极端，成为一名专搞恶作剧的学生。

要做好后进生的转化工作，我认为最为关键的问题是如何帮助他们增强学习、生活的自信心。那么，怎样才能让他们找回信心，鼓足努力学习、良好表现的勇气呢？经过这些年的探索和实践，我觉得应从以下方面入手：

一、把孩子当成自己的孩子，用全部的爱去温暖、感化学生

学生一旦成为后进生，就会被大多数老师和同学轻视、忽略，使他们觉得同学瞧不起他们，老师不爱他们、不关心他们。于是，他们便会感到自卑，觉得孤独。所以，只有把后进生当成自己的孩子，用全部的爱心去关爱他们，无论是学习上的任何问题，还是生活中的点滴小事，都给予无微不至的关心，让他们感到老师是爱他们的，是和他们心连心的，他们就会恢复信心，就会感恩，从而努力学习，自觉纠正不良行为。

二、降低学习要求，给学生一个上进的阶梯

学生成为后进生后，知识上会欠很多账，而知识的积累又是螺旋式的，一个地方出了问题就进行不下去了，学不懂了。因而就望学兴叹，望而生畏，学习自然就没信心了。因此，适当降低难度，让他每天做一些容易做的题，并适当加以鼓励，他们就会乐于参与，并在成功中增强信心，慢慢地，自信心就回来了。

三、寻找闪光点，并及时鼓励

学生成了后进生，一些老师和同学常常歧视他们，把他们看得一无是处，这不但有伤学生的自尊心，更重要的是伤害了他们的自信心。因此，在教学中，教师千万不能歧视这些后进生，而且还要更加小心呵护他们的自信心，从他们身上发现闪光点，不论是学习上的，还是艺术上的，哪怕就是生活中的一点一滴，总会有闪光的地方。然后就借此鼓励、表扬他，让他们明白自己行，是个有用之才，他就会努力地越变越好。

四、做好学校、家庭、社会三结合工作

学生的成长，是处在一个大环境中的，各种因素的影响都不可忽视。我们要给学生营造一个良好的成长环境，形成合力，共同保護好后进生的自信心。有时你辛辛苦苦让后进生行为习惯上有了变化，可能会在不经意间又被家庭和社会扼杀了，他又回到了从前。因此，做好家庭、社会的沟通工作，形成一个良好的学习氛围，成长氛围，思想意识氛围，形成合力，后进生就没有不转化之理。

五、常抓不懈，持之以恒

后进生不仅学习困难，在思想意识、行为习惯等方面都有很多不良表现。一些后进生刚有了一点进步，却又在挫折中或其他因素的影响下倒退了，甚至还不如从前。因此，这是一项长期、艰巨的任务。只有常抓不懈，持之以恒，才能不断进步。

这些年，由于我采取了以上措施，我所教班级的后进生大多变好了，变乖了，变聪明了，变努力了。我很欣慰，故把这点肤浅的感受写出来，供同行参考。不足之处，请专家和同行指正。

（作者单位 重庆市巫溪县白鹿镇中心小学校）

编辑 孙玲娟