小学体育游戏的设计与合理运用

罗震

摘 要：在小学体育教学的整个流程中，体育游戲是不可或缺的一部分，一方面，体育游戏有助于更快地达到教学目的；另一方面，可以营造一种愉快的学习环境，拓展学生的学习内容。

关键词：体育教学；游戏教学；运用策略

一、选择合适的体育游戏

想要达到什么样的教学目的就要组织相应的体育游戏。对于10岁以下的孩子，老师需要引导学生去热爱体育，那么不能选择太难的游戏，要组织孩子能接受且平常喜欢玩的游戏，如：比赛转呼啦圈、老鹰捉小鸡或者是看谁切的西瓜比较好看。大一点的孩子，要求就高些，老师需要培养他们参与活动、协调方面的能力以及思维方面的能力，可以适当组织球类比赛等运动型游戏。

对于不同年龄段的孩子，即使做相同的游戏，要达到的教学目的也是不同的。对低年级的小学生而言，火车赛跑游戏和跳绳跑接力都不适合，前者虽然很有趣，但由于年龄小的孩子腿部能力薄弱，很容易发生危险，后者是因为低年级孩子不熟悉跳绳，很难学会。但是，有一个不管是高年级还是低年级都适合玩的游戏，那就是网鱼，对于高年级，要增加游戏的困难程度，如：在玩游戏的地方放障碍物或加大游戏范围。10岁以下的孩子都喜欢照着别人的样子做，急于展现自己，那么难度低、不耗费体力的游戏就适合他们，如：老鹰抓小鸡、比赛学鸭子跑步或者模仿蚂蚁托运粮食等。对高年级学生，需要在游戏中锻炼他们的脑力、精力、对抗能力还有参与积极性，那么传统的拔河比赛或在接力赛中设置路障等游戏就适合。体育游戏既可以激发学生兴趣又可以达到教学目的，假如游戏没有了趣味性，孩子们就不愿意参与了。相反，教学只拥有趣味性，完全忽视了想要教育孩子的初衷，那么只会偏离体育教学目的和初衷。组织一项合适的游戏就要把孩子们对游戏的热衷转化为对学习的积极性，让学生获取高质量教育的同时也可以强身健体。

二、创造体育游戏的情感氛围

为了提高学生学习的积极性，在实际的体育课堂中，老师在教学时营造恰当的情感氛围，学生在这种氛围中可以更快地融入学习中，从而汲取知识、提高学习能力，身体素质与心理素质一致提高。如果一个游戏具有故事一般的情节内容，那么就更容易吸引小学生注意，让他们更快地融入这种氛围中，回忆生活中相似的画面，扮演相应人物。除了具备趣味的特点，玩游戏还要遵守相应规则并达到其要求，在玩游戏的过程中，老师可以锻炼学生的坚持、脑力、体力等能力，还可以让他们学会相互帮助、团结一致以及遵守游戏规则。营造恰当的游戏情感氛围，学生不再受拘束，慢慢地参透完成专门动作中潜在的规律特点，不断使激发对运动的思考和有效的实践，突破现有的思维实践模式。小学生充满了对世界的好奇，喜欢参与各种各样的活动，不会拒绝新事物的出现以及擅长学别人做事，就小学生的优点，老师需要创造适合教学的情感氛围，把趣味性强的简单游戏融入教学当中，相得益彰，更好地完成体育教学的内容。

三、改变体育游戏模式，进行创新突破

小学生普遍热衷于玩游戏，但是他们热度持续时间短，老师如果只组织一种形式的游戏，就算刚开始多么的吸引人，最终还是会降低做游戏的乐趣。所以，老师需要定期对游戏做一些小的更改或者突破，想让学生一直处于新鲜状态，就要在一种游戏中寻找多种玩法，这样不仅让游戏具有鲜明的特点，还能加大学生的参与度，扩大想象空间，激发学生玩游戏的积极性。在贴膏药的游戏环节中，一般的玩法就是男生女生各一队，一个一个追着跑，如果稍微改革一下，分组时不分男女，游戏形式有以下几种：两个孩子追着一个孩子、一个孩子追两个孩子、规定只允许女生贴男生或男孩子贴女孩子，这几种方式能够有效增加孩子参与学习的积极性。

老师应该为学生向上发展和健康成长量身定做合适且变化多端的游戏模式。观察学生玩游戏的表现，老师要把学生往自主创新的道路上引导。参与“网鱼”这项游戏时，在多种角度上改变游戏模式。

第一，分更多的鱼类角色，推出鱼类大王，鱼王的责任就是不让小鱼被渔网逮住，可以锻炼小学生互帮互助、团结友爱的游戏精神。

第二，让更多的小鱼参与捣乱渔网行动，鱼和渔网不分等级，这样小鱼就不畏惧与渔夫作斗争。另外，可从游戏规则角度进行创新，如：渔网就算破了仍旧可以抓鱼，与此同时鱼的生命点加2。游戏的变化让玩游戏的氛围也相应改变，游戏的趣味性加大，学生更愿意加入玩游戏的行列中。在改变游戏模式的过程中，老师自行发明一些独特的行为方式，一方面，可以做到学生边玩边学，让学生对价值有了深刻的认识，端正了情感态度；另一方面，不断开发学生在积极性方面的潜能。参与游戏的环节中，学生一步步提高了对学习的热情度，激发了学生的积极性，对快速达到教学目的起到了关键性作用。

参考文献：

［1］吴广卫.小学体育游戏的设计与合理运用［J］.体育科技文献通报，2009.

［2］江林.和谐发展在小学体育游戏课中的渗透［J］.读写算：教育教学研究，2013.

（作者单位 四川省凉山州盐源县平川镇平川小学）

编辑 代敏丽