加强实验管理,提高初中物理实验教学效果

田坤

摘 要：实验是物理教学的重要方式，也是学生十分喜欢的学习方式，然而一节成功的实验课是需要教师进行多方面的准备和分析的。在初中物理实验教学中教师要加强实验管理，让实验充分发挥出促进学生发展的功用。

关键词：物理实验；规范管理；过程指导

物理是一门以实验为基础的自然学科，它的形成和发展离不开实验，初中物理实验教学是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。因此，在初中物理实验教学中我们要加强物理实验管理，切实发挥出物理实验在整个初中物理教学中的作用，促进学生的全面发展。

一、实验管理规范化

初中物理实验教学必须规划实验管理，为有效实验做好前提准备，这里包括两个方面的准备：

1.实验准备规范化

要求教师必须在实验前就做好准备，主要从两个方面入手：

第一，教师方面。教师要对实验所需要的材料、仪器等进行充分的准备，并对实验中可能出现的问题进行估计，及早做好解决策略，并对班级学生进行合理的分组，确保每个小组的实验材料和数量一致，为提高物理实验教学的效率做好充分的前提准备。

第二，学生方面。教师要引导学生对即将进行实验的知识进行充分的准备，以确保学生在实验中有充分的知识作为依托。这里主要表现在学生的预习程度，加强学生的预习管理。课前预习对初中学生来说有着十分重要的作用，尤其是对实验的预习，充分的预习可以让学生对整个实验过程做到心中有数，如：对实验目的、实验原理、实验所需仪器等的了解。

2.实验管理规范化

第一，确定实验小组。教师要根据学校实验条件、学生实际情况进行合理分组，确保每个实验小组成员间的优势互补，充分发挥出小组实验学习的效能。

第二，确定实验小组的位置。实验前根据实验室的编号给学生安排好固定的位置，确保学生有序进入实验室进行实验，让学生在最短的时间内找到自己的位置。

第三，确定实验仪器。实验前根据实验室仪器的编号固定分配给每个小组，这样可以让学生更爱惜实验仪器，又能使学生更快地进入实验。

第四，实验前确定学生是否到齐并让学生对实验仪器进行自查，以避免实验过程中因仪器的缺失造成实验中断。

第五，试验后清查实验仪器数量，以保证仪器的重复使用率。

二、加强实验过程中的指导，提高物理实验教学效果

实验教学中教师在实验过程中与实验室教师共同巡视辅导，指导学生规范操作，确保每个学生都能获得实验的成功，并指导学生及时完成实验报告。

1.查缺补漏。实验步骤不能少，教师必须在实验中走进学生间，随时进行指导，让學生更全面的实验，让学生在完整的实验操作中获得最直接的体验，提高自己的实验能力。

2.指导操作方法。如果在某个具体操作的步骤中没有按照规定的要求去操作，必然会影响到实验结果，有的甚至会直接导致实验的失败。因此，教师要对实验操作方法进行准确的指导，以保证实验正常有序地开展下去，更能让学生养成严谨的实验态度。

3.对实验内容合理取舍。进行物理实验的时候，教师要结合自己学校的实际情况以及学生的发展情况，在讲求实效的前提下对实验内容进行合理取舍，灵活地对实验进行调整、科学的删补内容，让实验更易操作、更加灵活有效。

4.鼓励学生创新实验，培养学生的创新精神和实践能力。物理实验不能仅局限于课堂中，还要积极地开展课外实验活动，根据学校和学生的实际情况，可以适当地向学生开放实验室，让学生拥有更多的实验机会，通过实验创新可以更好地发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多实验，激起学生探究的主动性和积极性。

总之，初中物理实验教学中教师要不断提高实验管理，提高实验教学的效率，让学生乐于做，乐于探究，在做中学，在学中做，培养学生的科学素养，提高学生的综合能力。

参考文献：

郭有田.浅谈中学物理实验教学［J］.新校园：中旬刊，2013（5）.

（作者单位 陕西省铜川市教研室）

编辑 代敏丽