新课程下物理高考实验试题的特点与实验能力培养的教学研究

黄应祥

摘 要：时代的发展呼唤课程改革，新的课标要求实现教育创新。紧密结合新课程改革及新课程物理教学的新理念，指出新课程物理高考实验试题的特点并相应提出对学生实验能力培养的若干建议和对策。

关键词：新课程；物理实验特点；实验能力

高考是指高等教育入学考试，它是我国（除港、澳、台地区）最重要的入学考试之一。它是课程改革的重要方面，新课程下物理高考秉承新课程标准考试大纲的要求，具有很强的特点和传承性。通过对新课程下物理高考实验试题的横向和纵向两个维度的分析，分析并总结出当前新课程下我国物理高考实验试题所凸显的特点，研究并且加以掌握这些试题特点，有助于对高中阶段新课程下物理课程尤其是实验方面的教学和学习。当下大力倡导素质教育，要努力解决好我国中学生能力方面有所欠缺的问题，重视对中学生能力的培养以及多关注学生未来的发展。在新课程理念下，在物理教学中要突破传统教学模式，更加注重培养和发展学生实验能力。

实验题是高考理科综合物理试题中的重要部分之一，试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，还需要有利于引导学生在学习过程中重视课本中的基本实验，学生综合能力的培养可以从多方面入手，主要包括观察、动手、实践、分析问题的能力等。因此在高考复习中怎样对实验进行复习显得尤为重要，以高考实验内容来分析有助于有针对性地提升学生实验能力。由近几年来高考新课标物理实验试题来看，新课程标准尤其注意对这几方面的考查，主要有：第一，能够对基本仪器的使用熟练掌握。这主要包括了解仪器的基本构造，熟悉仪器主要组成部分的名称，掌握其工作原理和操作的方法，并且能够对测量出来的结果进行准确无误的读数；第二，具备一定的实验设计和操作能力。這主要包括对实验方法和基本原理加以理解，对实验设计方面要能够熟练掌握基础理论知识，能够准确选择实验所需要的仪器，正确安排实验所需的步骤。第三，具备对实验数据进行分析和处理的能力。经过实验的设计、操作到得出实验结果并不代表整个实验的结束，还需要对得出的数据进行分析和处理，从而才能得出正确的实验结论，这也正是实验的目的所在。处理数据的方法主要采用的是列表法和作图法，这些都是高考常用的考查手段。

针对新课程下物理高考实验试题的特点和实验能力方面的要求，在教学过程中要有针对性地加以研究，以此提高学生的实验能力。要重视物理实验的操作性训练，要求学生能够独立完成操作，达到《考试大纲》所要求的能力。同时，也需要以课本为立足点，对课本实验进行拓展和延伸，要让学生能够举一反三，加强对实验结果的归纳并总结出具有共性的内容。高考物理实验试题有向小实验和演示实验发展的趋势，这需要学生能够在平时的实验中做相关的实践操作以更好地提高实验能力。

（作者单位 贵州省盘县第十中学）

编辑 赵飞飞