物理教学中如何建立和谐的师生关系

景虎

【摘 要】在物理教学中，如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习效率，完成教学目标，关键是要和学生建立良好和谐的关系，激发学生学习物理的兴趣，进而转化为学习的动力。在教学的过程中，教师应通过沟通与交往，建立一个互相期待、互相学习的良好和谐的师生关系，引导学生学会学习，自主学习，完成教学目标。

【关键词】教学；师生关系；沟通交往；民主性

长期以来，由于受到应试教育、旧的教育观念和教学方法、教师的个人素质等方面的影响，师生关系中出现了一些不和谐的因素，师生之间的距离在逐渐扩大。新教育理念，使师生关系发生了根本性的转变，所谓的“师道尊严”已成为笑柄。新的师生关系应该是平等的、民主的、互相尊重、互相理解、互相信任、亲密的、和谐的师生关系，只有建立新型的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。所以为了社会发展的需要，完成教育教 学任务的需要，构建和谐的、民主的新型师生关系显得优为重要。古人云：“亲其师而信其道”，在十年的教学实践中我感到初中学生有一大特点就是他喜欢学哪科主要取决于这位老师与他的关系是否融洽，即“爱屋及乌”。对学生发展而言，创建和谐的师生关系尤为重要。和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。下面就如何建立和谐的师生关系，谈几点自己的看法：

一、创设和谐的课堂教学氛围

心理学表明，在愉快的环境中，人的自主探究和體验生活的状态最好，同时更具有创造性的开拓性。所以师生间沟通与交往必须在愉快、轻松、和谐的课堂氛围中进行。

为创造这样的环境，教师就要在认真备课，精心设计教学内容的前提下，用动听幽默的语言，满含深情的表情向学生传递亲切、信任、尊重以及鼓励的情感信息，使整个课堂以和谐欢乐的形式表现出最佳的氛围。在课堂上，教师要多表扬、少批评；多鼓励、少指责；多交换、少告诫；要多一点笑容、少一点呆板；多一点宽容，少一点严厉。课堂提问上给学生机会要多一点、提问的面要广一点。问题的设计上要新一点、灵活一点、有趣一点。让学生感受到课堂的吸引力，让学生有机会参与、有机会发表自己的想法意见，将课堂还给学生。同时要公平对待每一个学生，不能有歧视和偏见，主动接近每一个学生，了解他们的学情。只有这样的课堂才是民主的课堂，也是新课程强调的“以学生为主体的课堂”，更是师生沟通与交流的基础。

二、热爱学生、尊重学生，促进师生间的沟通交往

素质教育是一种科学理性的教育方式，注重学生的个性培养与全面提升，主张将学生的学放在第一位，学生针对教学内容，表达想法，提出问题在一堂课中很重要，同时素质教育要求教师能及时把握住学生的心态和想法，因此，课余时间多与学生交流，能与学生建立良好和谐的关系，为我们实施素质教育打下基础。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。作为一名教师要让师生之间的沟通交往更顺畅，必须要与学生建立一定的情感基础。教师要用最真诚的心去爱护和对待每一个学生。只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们，才能促进学生发展。同时教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行。让学生感觉老师是我们的贴心人，是可以信赖，可以依靠的人，学生才会跟你主动交流，教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生如何做人。如果教师无爱生之心，则很难让学生敬佩、信服，以至于对平时的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

三、实现课堂的民主性，提高课堂教学效率

民主是社会进步的象征，教学民主是教育进步的标志。随着教学经验的积累和现代教学理论的学习，我发现提高课堂教学效率，不仅教学方法要得当，教学手段要多样，而且要构建民主的物理课堂。教师不仅要把学生看作受教育者，更要把学生看成与自己具有平等地位的人。这是师生进行平等沟通与交流的基础，如果一位老师在心中总认为课堂是自己的课堂，课堂中的一切活动都应该在自己的掌握之下，课堂中“唯我独尊”，不能宽容与接纳学生，那就无法实现师生间的平等沟通与交往。构建民主的物理课堂是有效教学的基础，也是学生学习的动力。情感交流是构建民主的物理课堂的基础，主动倾听，准确理解，有选择地注意和尊敬学生是建立民主的物理课堂的有效技巧和策略，也是建立和谐师生关系的有效方法。

四、不断提升自己的专业以及先进的教育理念

教育是一门艺术，不是所有教师都精通这门艺术，所以，作为教育工作者，我们更应该去学习这门艺术，提升自己的专业以及先进的教育理念。让教师的角色从知识的传授者向学生的组织者、引导者、研究者转变，这是提高师生沟通与交往技能的内在因素。只有正确认识教师自己在课堂中的角色与地位，才能为学生作用的发挥创造一个广阔的空间。学生只有在课堂中有了自己的地位，才能达到积极主动的参与，为师生的沟通交往提供一个平台，这样，学生就会视学习是一种有意义的学，越学越想学，越学越自信，把学习当作一种享受，一种愉快的体验。

五、用自己的人格感染学生，促进师生的沟通与交往

在学校里，我们教师就是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格，会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。既然施教者对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为孩子一生起决定作用的因素。那么我们就必须要有职业道德，具备健全的人格。而其中尊重和爱心是最基本的。

多年的教学生涯使我体会到：如果教师对学生不尊重，学生就会学习粗俗浅陋；教师对学生不平等，学生就会学习野蛮。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”只有人格才能影响人格，只有自己具备美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。所以在教育教学过程中，我们要以好教师的标准来严格要求自己，做到为人正直，潜心治学，谦虚谨慎，宽以待人。以高尚的品格影响学生，感染学生塑造学生的美好心灵，用自己的人格魅力去征服学生。

总之，和谐的课堂气氛，常常是良好师生关系最直接的体现。教师在课堂教学过程中，要善于创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，充分调动全体学生学习的主动性，进而提高教学有效性。和谐的师生关系是决定教育成败的关键所在，每一名教师都应该真心走进学生，真诚亲近学生，平等理解的对待学生，经常与学生沟通与交流，构建和谐的师生关系，学生才能得到全面、科学、可持续的发展。

参考文献：

[1]徐道琴.浅谈如何建立和谐的师生关系[J].科教文汇（下旬刊），2011年08期

[2]陈靖诣.新课程下新型的师生关系[J].中国科教创新导刊，2009年05期

[3]李瑾瑜.论师生关系及其对教学活动的影响[J].西北师大学报（社会科学版），1996年03期