非智力因素对初中体育课堂教学的创新启示

罗练达

【摘 要】课程改革的目的就是要求改革以往陈旧的教学模式，更新教育理念，转变教学观念，改进教学方法，创新教学模式，所以，创新体育课堂教学是改革体育教学，实施素质教育的有效途径。在初中体育课堂教学中，学生智力与非智力因素共同对课堂教学起作用，在实际的教学中，不能仅仅重视智力因素，更加注重非智力因素对体育课堂教学的影响，重视和加强对学生非智力因素的培养，是创新体育教学理念，教学方法内容，组成评价等的重要举措。

【关键词】初中体育教学；非智力因素；创新启示；理念；方法内容

所谓非智力因素，对于学生来讲，是指学生的学习动机，学习兴趣，以及在学习中表现出来的情感、意志和性格，非智力因素的好坏直接影响体育课堂教学的效果，良好的非智力因素，会对体育课堂教学产生积极的影响，推动体育课堂教学的有效发展，反之，就会产生消极的影响，阻碍体育课堂教学的发展。良好的非智力因素，能够帮助学生确立正确的教学目标，能够最大程度地激发学生学习兴趣和学习热情，就会在体育锻炼中更加积极更加主动，遇到困难和挫折时，就会有很强的意志力去克服。传统的体育课堂教学中，教师过分强调学生智力发展对体育教学影响的作用，轻视非智力因素对体育教学的影响，有很大的片面性。教学中，不仅要重视智力因素对体育教学的影响，还要重视非智力因素对体育教学的影响。下面，就体育教学理念、方法内容、组织评价等几个方面谈谈非智力因素对体育课堂教学的创新启示。

一、非智力因素对体育课堂教学理念的创新启示

著名教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”在初中体育教学中，就要彻底抛弃传统教学中的陈旧理念，创新教育思想，不仅要注重发展学生的智力因素，而且更加注重开发学生非智力因素，积极倡导“勇于创新，敢于质疑，活学活用”的创新精神，在深入分析学生的生理需求和心理需要基础上，创建有新意的教学思想、教学内容、教学方法和教学环境，让学生的知、情、意、行能够有机统一，全面发展。

二、对体育课堂教学内容的创新启示

当前教育界的口号就是“为创造性而教”。因此，我们在实际教学中只有充分調动学生学习的积极性、主动性、自觉性，有效地发挥动机、兴趣、意志等非智力因素的作用，才能激发学生的创新思维，培养学生科学创新精神。把掌握技术技能与非智力因素发展相结合，在教材内容的选择上讲究科学性、实效性、指导性、适时性、安排上具有趣味性、可行性，让学生在创新性的学习中体验成功的快乐。

三、对体育课堂教学组织形式的创新启示

在课堂教学活动中，师生关系具有双向性，即向生性和向师性。新型的师生关系应该是平等宽容，相互信任理解、相互帮助、相互激励促进，学生的学习活动始终处于自觉能动活跃的状态。在体育课堂教学中，教师要有意识地与学生进行情感培养，利用自身教态的感染力，造成学生自己思考的一切结论，保护和激励学生的创新欲望和尝试，并根据每个学生的特点因村施教，及时肯定学生的长处，使学生对体育课的认知水平情感体验越来越强烈，引导每个学生走向成功之路。

四、对体育课堂教学方法的创新启示

新颖、生动活泼的教学方法可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，激发学生的积极性，当然更要符合学生创新能力的需要。目前，新教法比较多，如创设情景法、问题式教学法、讨论式教学法、合作教学法等，在实际教学中，我们可以结合教材内容、学生的实际情况进行尝试运用，让学生由传统的“学会”向“会学”转变，自己能发现问题、解决问题，进一步培养学生探究和发现问题的能力以及思考解决问题的创造力。

五、对课堂教学评价的创新启示

教学评价是体育教学过程的调整性要素，是信息反馈的过程。以前的教学评价过分注重定量评价和终结性评价，以及对学生掌握知识难度的考察，而忽视了相关技能的评价，评价方式比较单一，很难调动全体学生学习的主观能动性和教师的创造性。所以，根据现实社会对学生素质的要求，在评价的内容上可增加评价项目，除了运动理论知识的能力加以评价，评价方式也可以增加真正能反映学生能力的综合内容。同时，也可把对教师教学内容、方法等的创新作为教学评价的重点。

总之，创新教育是在实施素质的过程中以创新精神为核心，重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力，而人的学习和成长过程又是一个智力因素与非智力因素相互影响，非智力因素又起重要作用的过程。所以，在体育课堂教学的过程中，除了让学生掌握专业知识与技能，还要重视对学生非智力因素的培养。这不仅是素质教育的要求，也是提高教学效果的有效手段。

作为一名初中体育教师，除了要看到智力因素重要性的同时，还要充分认识非智力因素的价值，并采取多形式的激励方式促进学生非智力因素的发展，只有这样，培养出来的学生的学习动机才会持久，学习兴趣才能稳定、积极，情感情绪才会愉悦快乐，意志品质才能果断而且坚毅，进而促进学生智力因素的发展，通过积极开展体育教学活动，激发学生身体、生理和心理等方面健康发展。