试论小学英语课堂评价的思考

李娜

【摘 要】英语教学作为一门外语学科，其难点主要在于如何激发学生主动学习的积极性和主动性，让兴趣先成为学生的导师。因而英语课堂评价要注重肯定学生的点滴进步，让他们时刻保持对英语的兴趣和动力。

【关键词】小学英语；课堂评价；教学方法

在英语教学中，教师可以通过各种有效的方法和丰富的内容来充实课堂。但不得不忽视的一个方面是，课堂评价对教学效果有着巨大的促进作用。恰当地运用好课堂评价，可以让学生产生积极的听讲兴趣，主动的完成教师布置的作业，以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语课堂上综合运用有效的评价方法、语言和体系，才能让学生自信积极地学习，全面发展各种能力。

一、课堂评价体会

小学英语课堂评价的改革，可以从评价语言、评价方式和评价过程等几个方面入手，逐步提升课堂评价的效果，帮助学生找回英语学习的兴趣和信心。

（1）课堂上的形成性评价促进了师生互动，并为学生的自主学习及发展提供了广阔的空间。我们的实验，为学生提供了自由选择的机会，改进和发展了学生的学习。在这一过程中，学生摆脱了定势的束缚，独创性和聪明才智得到了更好的发挥，重新正确认识了自我，实现了自主学习、自主发展。同时，形成性评价也正确反映了教师的教学质量，教师通过反馈的信息，及时调整自己的教学策略，以不断适应学生发展的需要。

（2）形成性评价激发了学生的创新意识和表现欲望，培养了学生的实践能力。传统的终结性评价使学生围绕着教师的指挥棒转，学生可谓“听话”。可这样下去只会培养出“统一性人才”，而大量的“多样化人才”将被扼杀。通过形成性评价，学生的心灵得到了彻底的放飞，有了展示自己才华的机会，他们的表现欲得到了满足，激发了创新意识，并培养了能力。

（3）形成性评价为培养创新型教师提供了可能，并使教师角色向全新型、科研型迈进。教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。”而在进行形成性评价时我们的感受就是：在评价过程中，教师的观念和角色得以转变，由教书匠转变为学习者、研究者。教学能力和自身的业务水平也得以发展，研究的过程也是自我进修、自我学习、自我改进的过程；在与学生的交流中，心灵得到感化，成为双向互动的促进者，与学生同时得到提高。新型的教师带领新型的学生一步步迈上进步的阶梯，双方都在创造中获得了自我发展。

二、课堂评价的思考

英语课堂评价的内容极其广泛，不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力，还包括学生在学习过程中所表现出来的学习态度。所以，我们的研究工作还有待深入。

（1）教师要用欣赏的眼光去评价每一个学生。尤其对于小学生来说，教师的形象在他们的心目中是很高大的，教师的一个眼神、一句话、一个手势，都会对学生产生很大的影响。教师要用真心去欣赏一个学生，赞扬一个学生，学生反过来就会欣赏你，这比什么都有价值，同时也能够从中获得更多乐趣。

（2）在课堂教学评价中注意利用多种评价形式，发挥学生在评价中的主体作用。通过多种评价方式让学生参与其中，这种参与的过程也是重新认识自己和他人的过程。我们经常用到的一句鼓励评价就是“Good！”，但细究起来，这句单一的话语评价，其实质的效果并不明显，久而久之甚至会让学生腻而生烦。其实在实际英语课上，我们可以根據学生的具体表现来进行评价，例如表现好的用“Great！”、“Wonderful！”、“Very Well”等，表现不错尚需努力的用“Come on！”；对回答错误的学生不要急于否定，可以说“Dont worry，I believe you...next time.”等。通过不同的评价用语对不同层次的学生进行评价，让每一个学生都从教师的评价中得到鼓励，建立信心，发挥英语学习的积极性和主动性，提高英语学习的效果。

（3）评价标准要建立在明确的教学目标上，使评价更具有针对性。我们现在听课、评课，一是看教师是如何组织课堂的，每一个环节是怎么教的；二是看学生是如何参与的，学生在参与活动的时候是不是很自然、很接近他们的真实生活；三是看学生能否把教师所传授的知识内化为自己的东西，并以恰当的形式表现出来。

（4）变换课堂评价方式，充分调动学生学习英语积极性。小学生特定的年龄阶段，往往会对单一的东西容易厌倦麻木。课堂评价也是一样。如果英语课堂的评价形式过于单调，同样会引起学生的反感。评价系统要有始有终，有理有据，不得无果而终。

（5）注重教学过程中的评价，让学生体验英语学习的喜悦。教师在教学过程中要采用有效的课堂评价方式不断地激励学生，让他们体验到学习的成功和乐趣，建立英语学习自信心，将课堂过程评价与期末考试成绩综合考虑，保证学生持续性的有效学习，这样才能获得教学相长的成功。

总之，小学英语课堂评价的改进需要教师从各个方面把握学生的动态，结合学生的实际情况，运用多样的评价语言，有效的评价方式和科学的评价系统，才能培养学生对英语学习的积极与主动，促进综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]李雯雯.小学英语课堂评价之我见《科技资讯》，2013年第9期