健康教育对小儿哮喘护理效果的影响

奚晨

【摘要】目的：探讨健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：记录和分析我院2014年4月到2014年5月收治的60例小儿哮喘患者的状况。将60例小儿哮喘患者分为观察组和对照组，每组30例，观察组中男性患者16例，女性患者14例，运用个性化管理的治疗护理方法，并且对小儿进行全面的健康教育，对照组男性患者16例，女性患者14例，只进行常规的护理工作。观察两组小儿哮喘病患者的护理效果。结果：对照组和观察组的整体有效率分别为70.3%和95.7%，观察组在显效率、临床控制率和整体有效率方面都高于对照组，观察组的各项指标明显高于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育对小儿哮喘护理的整体有效率、临床控制率和显效率具有重要的影响，可以促进小儿哮喘护理整体有效率的提高，健康教育对小儿哮喘的护理发挥着关键作用，效果显著，值得临床推广。

【关键词】健康教育；小儿哮喘；护理；影响

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)06-0268-01

哮喘又被称为支气管哮喘，是一种由嗜酸性粒细胞、肥大细胞、中性粒细胞等多种细胞和细胞组共同作用的气道慢性炎症性疾病［1］。哮喘的发作会产生气促、胸闷、喘息、咳嗽等症状，对小儿的身体产生不利影响，患有哮喘的小儿在躯体、情感、心理和生活方面均有不便［2］。大约有二分之一的小儿哮喘患者会留下病根，直到成年时还会出现哮喘的症状，哮喘疾病会导致肺心病的感染，严重影响了家庭正常的生活秩序，给患者家属带来沉重的经济负担。我院2014年4月至2014年5月收治的60名小儿哮喘病患者，部分患者护理人员对哮喘患儿进行教育，对其进行用药的指导，对患儿的资料进行管理，对患儿的病情进行观察和跟踪，结果发现进行健康教育的患儿的治疗水平明显高于那些仅做常规护理的患儿，具体报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料选择对象为我院2014年4月到2014年5月收治的60例小儿哮喘患者的状况。将60例小儿哮喘患者分为观察组和对照组，每组30例，观察组中男性患者16例，女性患者14例，运用个性化管理的治疗护理方法，并且对小儿进行全面的健康教育，对照组男性患者16例，女性患者14例，只进行常规的护理工作。观察两组小儿哮喘病患者的护理效果。两组患儿在性别、年龄、病情、受教育状况和家庭文化程度无显著差异（P＜0.05），两组具有可比性。

1.2治疗护理方法在对两组患儿进行治疗时，均给他们吸入辅舒酮（FP)气雾剂，当哮喘发病时，将辅舒酮（FP)气雾剂与支气管扩张剂一同使用，每天3-4次，当症状有所好转时可以停用药物，如果患儿出现发热症状，则要使用抗生素。观察组要定期进行健康教育，健康教育要实现从知识的教育到以患儿为主导的具有个性化和科学化的健康教育，护理人员分别对哮喘患儿进行药物、饮食、心理、环境等方面的科学化和个性化的健康教育，督促患儿坚持体育锻炼，以及对患儿进行生活教育。护理人员加强对患儿的规律性随诊和随访工作，对治疗的护理方案进行个性化的管理。对照组仅仅采用常规的健康护理方法，按照常规的治疗和护理方法进行。

1.3观察指标临床效果要依据全国儿科哮喘防治协作组1998年修订的疗效判定标准，将患儿治疗前和治疗后的病情变化评定为临床控制、显效、好转和无效。记录并分析两组患儿在一年内哮喘的发病次数、急诊次数和因哮喘发病导致的缺课天数作为参考标准。

1.4统计学方法采用SPSS18.0软件进行统计学分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，用X±s表示，P＜0.05说明具有统计学意义。

2结果

2.1将两组患儿的治疗效果进行对比。兩组患儿的治疗效果见表一。根据表一的数据可以看出，对照组和观察组的整体有效率分别为70.3%和95.7%，观察组在临床控制率、显效率和整体有效率方面明显优于对照组，观察组的各项指标明显高于对照组（P＜0.05）。

表一两组哮喘患儿的治疗效果比较

组别 临床控制率 显效率 好转率 无效率 整体有效率对照组 15.1% 32.5% 13.4% 26.8% 70.3%观察组 30.6% 55.8% 28.6% 4.5% 95.7%P＜0.052.2将两组哮喘患儿在一年内的发病次数、急诊次数、由于患病导致的缺课天数进行比较，两组哮喘患儿在一年内的哮喘发病次数、急诊次数、由于患病导致的缺课天数见表二。从表二的数据可以看出，观察组在发病次数和缺课天数方面明显比对照组少，观察组和对照组的比较具有显著差异（P＜0.05）。

组别 发病次数 急诊次数 缺课天数对照组 4.5±2.1 1.92±0.91 15.05±7.23观察组 1.8±1.3 1.35±0.68 3.55±2.00P ＜0.05表二两组患儿在治疗一年内哮喘发病次数、急诊次数和缺课天数的分析

3讨论

哮喘又叫做支气管哮喘，哮喘的发作会产生气促、胸闷、喘息、咳嗽等症状，对小儿的身体产生不利影响，患有哮喘的小儿在躯体、情感、心理和生活方面均有不便。大约有二分之一的小儿哮喘患者会留下病根，直到成年时还会出现哮喘的症状，哮喘疾病会导致肺心病的感染，严重影响了家庭正常的生活秩序，给患者家属带来沉重的经济负担。

小儿患哮喘病对其的身心健康都会产生不利影响，小儿阶段是受教育的黄金阶段，哮喘的发病会导致小儿经常性的缺课，导致成绩的下滑。

对哮喘患儿进行系统的、全面的健康教育，使患儿明确哮喘发病的原因，可以有效地减少患儿哮喘的发病率，减缓小儿哮喘发病的严重程度［3］。通过研究可以表明，观察组有不少小儿哮喘患者通过护理人员的健康教育后，哮喘的发病次数、急诊次数和缺课天数明显少于对照组，在远离过敏原的随诊过程中，几乎没有出现哮喘的发病。

也有相关的研究表明，哮喘患儿及其家长对哮喘的知识了解不多，没有接受适当的教育管理，导致了小儿哮喘发病率的升高，严重了导致了哮喘患儿的死亡［4］。产生这种情况的原因有医患两方面的因素，哮喘患儿及其家长对哮喘的病理没有很好的认识，对激素具有恐惧的心理，他们对于缓解期的用药依从性不强，不能按照医生的嘱咐服用药物，这样就违背了哮喘的长期规律服药的原理，导致了哮喘发病率升高［5］。再者，医护人员对哮喘患儿的治疗护理教育不够深入［6］。根据国际哮喘教育和预防组织的相关研究，哮喘控制成功的根本在于进行良好的自我护理，因此，增强健康教育对小儿哮喘的护理有着重要的意义［7］。

参考文献

［1］刘琪军,陈敏. 健康教育对小儿哮喘护理效果的影响［J］. 医学信息(中旬刊),2010,28（02）:162-163.

［2］唐秀纯,周云霞. 小儿哮喘健康教育的效果评价［J］. 华西医学,2010,30（08）:1561-1562.

［3］邵洁. 健康教育对小儿支气管哮喘护理效果的影响［J］. 现代养生,2014,25（04）:264-265.

［4］张小丽. 健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察［J］. 中国医药指南,2013,22（03）:632-633.

［5］吴应泉. 健康教育对小儿支气管哮喘的影响探讨［J］. 中国医药指南,2013,14（13）:385-386.

［6］朱英. 健康教育对社区儿童支气管哮喘的干预作用［J］. 中原医刊,2009,26（24）:65-66.

［7］张军,胡俊平,王新田,梁平平. 健康教育对中国儿童哮喘影响效果的Meta分析［J］. 兰州大学学报(医学版),2011,25（04）:45-49.