如何在课堂教学中培养学生的创新意识

龙代兵

摘 要：创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新能力为基本价值取向的教育，是素质教育的核心。而创新意识是创新教育的重要组成部分，是创新能力的基础和前提，因此，就如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识谈几点粗浅的认识。

关键词：创设氛围；质疑能力；展开想象；开发创新

一、创设氛围，提供创新环境

不少教师在教学中总是牵着学生“走”，以自己的思维方式代替学生的思维方式。学生由此而缺少思维的机会和空间，其创新行为不但不能培养，反而遭到了扼杀。因此，教师要更新观念，还学生以“自主权”，营造一种宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围，使学生树立学习的信心，主动参与学习的全过程。同时还应建立良好的师生关系，让他们在课堂上敢想、敢问、敢说。哪怕是提异想天开的问题也应该肯定，绝不能挫伤他们的积极性，因为创造发明往往蒙发于异想天开。因此，教师要为培养学生的创新意识多创造思考情景、多给一点思考时间、多留一点活动余地。

二、重视质疑，培养创新意识

问题是推动创新的原动力。因此，在课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师都应从正面肯定，肯定学生善于发现问题的不易和敢于提出问题的勇气，同时，更应引导其积极思考。如：教乘法分配律后，有一个学生提出了这样一个问题：（a+b）×c除了等于a×c+b×c外，还可不可以等于c×a+c×b呢？我首先让全班同学鼓励他，肯定他敢于大胆提出问题的可贵，然后，引导他回答为什么想到这样一个问题。他说：“我在有的书上看到的都是（a+b）×c=a×c+b×c，没有哪一个是（a+b）×c=c×a+c×b，而根據乘法交换律，我认为（a+b）×c可以等于c×a+c×b。之后，我让全班同学都思考这个问题，并充分讨论，结果一致同意那个同学的看法。由此可见，重视质疑不仅能让学生学到知识，更能培养其创新意识。

三、大胆求异，开发创新潜能

在教学中教师绝不能只注重学生的今天，而忽略了学生的明天。要允许失败，要鼓励学生去发现、想别人没想到的方法，想别人不敢想的事情，找别人没找到的窍门，要培养学生的求异思维能力和培养学生思维的多项性。教学中要引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，寻求多种解决问题的方法，开发学生的创新潜能。

四、展开想象，萌发创新灵感

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。想象是人脑对已有表象进行加工创新的心理过程，它具有形象性、概括性、整体性、自由性和灵活性。因此，任何创造性活动都离不开想象。在教学中引导学生展开想象，能有效地培养学生的创新意识。

除上述几点之外，我们还要提供机会，享受创新快乐；持之以恒，养成创新习惯，这都有助于学生创新意识的形成。

因此，作为一名小学数学教师，应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地，不断更新观念，以培养学生的创新意识为根本，大胆改革数学课堂教学，创设有利于培养学生创新意识的教学氛围。我坚信只要持之以恒，就一定能培养出具有创新意识的新型人才。

编辑 李建军