如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力

【摘要】在小学生新课标的要求下，改变了传统的教学方式，在新的义务教育中对小学生提出了“善问”、“会问”的要求。要求从单方面的教、授变为现在的自由自主学习，要对自己不熟悉的事情、不熟知的现象提出质疑，鼓励学生能够提出问题、独立思考、解决问题，最大程度保护学生的求知欲和好奇心，让学生从“不敢问”到“勇于问”，让他们敢于、善于质疑问难。

【关键词】小学语文教学;质疑能力;兴趣

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

一、在小学语文教学中关于培养学生质疑能力的现状

通常，在现在的小学课堂上教学教师会给同学提供自由发言的时间，让学生提出疑问，可是学生缺乏自信，而且有些胆怯，即使有问题也不向老师请教。为了节约时间，教师只能按照原定的教学计划提出几个生硬的问题，并且将原先准备的标准答案“讲”出来，而每个学生的理解水平不同，这样做起不到预想的答疑解难的效果。并且，小学生天性活泼，容易对事物产生好奇心里，在课堂教学过程中，对教师提出的问题或传授的教学内容质疑，在与教师交流的过程当中，教师不重视学生的看法，有的教师甚至对学生提出的看法不予理睬，这样就暴露了传统教育的弊端，导致学生丧失了质疑能力。

二、辅助学生养成课堂质疑的习惯

在教学课堂中，学生有疑问却不敢问成了普遍现象，因此教师应当针对这一现象制定解决方案。给学生们营造一种平等、宽松、具有亲和力的课堂氛围，塑造一个亲近和蔼的形象。然后根据同学所问的问题进行相应的作答，如果学生提出有关课文内容的问题，就讲解标准答案;如果学生提出的问题与课堂无关或者很离谱，那么就在做了简单的引导后下课再私下解答这些问题，让同学们的质疑都能够得到解答，这样有助于保护他们的求知欲和好奇心。

三、激发学生对于质疑的兴趣

兴趣是孩子最好的老师。兴趣就是动力，也是丰富学生想象力的重要因素。因此，想要培养学生的质疑能力，首先就要让学生对质疑产生兴趣。

（一）教师自定义场景、情景，让学生产生疑问

在学习某一篇文章之前，教师的课前引导很重要，要让学生听过你的引导后想要去看文章，不能在课前导文中把所有信息都总结给学生，那样学生就会失去阅读的兴趣。例如：“同学们，我们今天要讲的是第n课，这篇课文是×××在×××情况下写的，内容主要讲了……”这种完整的内容讲解并不适合做小学语文的导文，在听过这种完整的导文之后没有想要去读课文的冲动了，也就对课文失去了兴趣。

（二）巧妙地利用文章中本身看似矛盾的情景，让同学产生疑问

课文中经常出现“他流下了一滴滴眼泪，但其实他的心里很开心”，类似于这种文章，教师完全可以利用文章本身看似矛盾的情节来培养学生的质疑能力。

四、教学生质疑的方法

要想让学生学会质疑，主要从“问什么”和“怎么问”上面下手。解决“问什么”的问题，问题其实完全可以分为“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面。例如在教《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，先不讲课文内容，而是讲“励志”的含义，来引发学生的思考，“励志是什么意思？”“为什么说励志学画而不是立志学画？”“徐悲鸿为什么要励志学画呢？”等等这些问题，然后再引入课文，学生就会带着问题带着兴趣去看课文，让课堂效率提升百倍。

让同学们提出问题。“大家有哪里不懂画出来”，实际上，每个学生对于“不懂的地方”认知不相同，所以让他们先画出生字和看不懂的词，译出解释，看看能否读通，以确定理解的意思是否正确，然后再通读整篇课文。

让学生自主看课文。培养学生自主思考的能力，让学生在看过课文后提出问题，或者让学生带着问题去浏览课文。由于小学生对一切事物的认知有限，可能经常提出一些匪夷所思的问题，会提出许多小而杂的问题，这时就要求教师进行及时的引导和筛选，找到中心问题和有价值的问题进行相应的解答。

五、积极在教学中引导学生的质疑思路

在教学中质疑可以分为四部分，自学生疑、读中生疑、鼓励提问、课后质疑。在自学时，我们教学生“勾画”，把自己不认识的字，看不懂的词标识出来，这样也可以培养学生质疑的能力。教学中，学生提出的问题都要认真回答，当提出的问题造成争议时可以用辩论的方式，学生在辩论时会产生各种各样的问题，提高了学生的质疑能力，保护了学生的求知欲。在教学中，我们不只要让学生带着问题走进课堂，还要带着新问题走出课堂。在课后要给同学们留课外问题，让学生通过自我思考、问家长、查资料、交流等各种途径找到想要的答案。这样在培养质疑能力的同时还培养了收集信息和处理信息的能力。

六、结束语

总而言之，在小学语文教学中培养学生的质疑能力就是根据小学生的心理特点，在极大程度上保护小学生的求知欲和好奇心。教师通过鼓励和教学引导让他们变得“善于问”“乐于问”，教学生质疑方法，从而提高教学效率。让学生“善问”“会问”是我们培养学生质疑能力的重要方法终极目标，这些技能都能让学生受益终身。

参考文献

[1]曲平.如何在高中语文教学中培养学生的质疑精神[D].大连：辽宁师范大学，2014.

[2]梁丽红.试论小学语文教学中如何培养学生的质疑能力[J].学周刊，2014（27）.

[3]洪熵蓉.如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力[J].学周刊，2015（20）.

作者简介：郑蕾，女，1985年生，江苏靖江人，本科，二级教师，研究方向：小学语文。

（编辑：马梦杰）