转化农村初中后进生的三点策略

宋丽华

摘 要：农村初中存在少数在思想、行为、学习等方面比较落后的“后进生”。针对这一现象，我们以学生校园生活为切入点，让学生在体验、感悟中认识道德，发展道德。笔者结合多年的教育实践，从精心抓好学生入学阶段的教育管理、细心落实好高效的管理方法和宽容对待问题学生三个方面谈一下后进生的转化策略。

关键词：农村初中；后进生；转化

我校地处偏僻农村，整体生源较差，少数学生在思想、行为、学习等方面存在一些偏差，这些学生中有些在班里、学校里是“有影响力”的人物，他们的不良行为如果没有得到有效地控制、转变的话，将严重影响班级、学校的教育教学秩序，增加德育工作的难度，很可能造成安全事故。因此，我们须采用全面了解学生、分析成因、正面教育等原则，以促进对后进生的教育转化。

一、精心抓好学生入学阶段的教育管理

要教育好学生，应该从早抓起。特别在他们的入学阶段，若能教育得当，则可避免很多问题的发生。学生刚入学，换了个新环境，进入了一个新的学习阶段，同时面对一些新教师，这些对于每个学生都有一个接受、熟悉的过程。为了抓好始业教育，学校开展为期一个月的养成教育。在这一月里，班主任及学校管理层每天从早上6点到晚上10点都在学校，进行全程式的跟踪管理。在开学第一周进行军训，主要训练学生如何折被子、搞卫生和摆放生活用品，为了使吃饭有秩序，规定了每个学生的餐位。在整个训练过程中，主要涉及学生的一日常规文明礼仪的规范。训练期间还对学生进行《中小学生日常规范》《学生一日常规》和由学生自己制订的班级制度等的学习。如此精心做好养成教育，反复抓、反复练，才能取得实效。后进生自由散漫、无组织纪律性、法律意识淡薄，抓好后进生入学阶段的教育工作显得尤其重要。

1.晓之以理。我们首先深入地分析学生的实际情况，结合出现的问题进行细致的分析及教育。班里有一个王姓学生，笔者发现他有个不良的习惯，老是喜欢朝同学吹口水泡泡，教育了多次也没什么明显的效果。后来，笔者看到一专家的异性影响理论，受到启发，针对他这种不讲究卫生的习惯，笔者特意安排一位爱干净的女生坐在他旁边，让这个女生去影响他、督促他。一段时间下来，果然发现他不吐口水泡泡了，并且在个人卫生方面也有了很大的进步。从这个事例中我们可以得出要想改变他，首先应让他明白什么是对的，什么是错的，光讲大道理还不如进行榜样示范，让他从自己的内心去发觉自己的不足从而进行改正。

2.严细要求。在班级管理中既要严格要求学生，又要树立“以人为本”的教育理验，尊重他们的自尊，这些都需要建立在精细工作的基础上。我们眼中的“坏”学生也不是一天就变坏的，要想改造他，靠一时肯定不行，必须要有长期教育他们的思想准备。笔者在开学的第一天起就在观察哪些学生的习惯差，从而跟踪他们的一言一行，一发现问题就及时找他们谈话，让他们对教师产生畏惧心里。为了进一步掌握他们的动态，还安排一些“耳目”到他们中间。在开学初的一个晚上，笔者在楼梯口看见几个班级的七八个男生聚在一起，他们一看见笔者就跑了，这其中一定有问题。于是笔者就找到其中一个学生了解情况，他说，他们计划于睡觉后去暴打一个同学。得到这个信息后，笔者及时与相关的班主任取得联系，并对全体参与的学生进行了一次集中教育及分别谈话，把这件本将发生的事情消灭在了萌芽状态。教师平时应该怀有高度的戒备心理，以防此类事件的复发；应该把工作做在前，把后进生的管理工作扎扎实实地体现在平时的细节管理中。

二、细心落实好高效的管理方法

如果教师一遇到学生犯错，就将其抓到办公室劈头盖脸训一顿，这表面上看起来压服了学生，但副作用却很大。另外给家长打电话也要注意，并不是时时与家长进行沟通都是必要的。笔者在请家长处理问题时特别慎重，除非是一些必须家长出现的场合才邀请他们。我们在处理学生问题时，一定要研究他们的心理，思索他们行动的动机，换位思考体会他们的感受。本班有学生张某，经常逃学，花钱大手大脚，在外与人喝酒甚至上娱乐场所……通过上门了解，笔者发现他生活在单亲家庭之中。父母离婚之前，他是一个非常听话的孩子，而且成绩也非常不错，但自从父母离婚以后，他就变得自暴自弃，学习成绩也直线下降。在掌握这些情况以后，笔者没有采用当面批评的方式，而是通过一次次个别交谈，邀请他及他妈妈一起进行野炊等活动来感化他。通过一个学期的坚持终于把他转化过来。后进生之所以后进，他们有着各自不同的原因。我们不能搞一刀切，否则必然顾此失彼，导致更多的问题和矛盾。

1.细致分析，制订措施。对于后进生，我们必须找到问题的根源，然后根据不同的情况按类型纪录每人的档案。如我班有一位学生，刚分来时言行举止在班里都是最差的。笔者与他原来的班主任交流后得知，他做事没恒心，面对这样一个学生只有不断给他制定一个个小计划，并不断落实才会有效果。所以，笔者在第一周给了他最简单的任务，那就是做到上课期间坐端正，到第二周就要求他走路改掉不雅的姿势。在这两周中，笔者一直对他进行监督，直到他按要求做到。接下去持续计划，在一个月内做到上课少讲话到不讲话。一个月过去了，同学们评价他有了很大进步。这样一个阶段给他一个任务，他能有信心朝要求的方向发展。我们在为每个学生制订计划时，必须要在细致、实事求是分析的基础上，根据他们个性特点，有的放矢地制订，落实切实可行的措施。

2.精细管理，培养学生的组织纪律性。后进生受外界影响较大，在管理上绝不能松懈。为此，笔者根据学校的要求，制订了一套严密的管理制度，并在开学一周的军训和始业教育中强有力地培养学生的规矩意识和吃苦精神，为他们养成良好的行为习惯打下坚实的基础。笔者让学生统一离校返校，不能迟到早退，既不让他们有空闲时间受外界干扰和影响，又培养学生严密的组织纪律性。

3.精细设计，促进教育的持续化。对后进生不能教育过了或进行记过、警告等惩罚就算了，最重要的还在于进行长期性的跟踪教育。如班里有4个特别顽皮的学生，笔者基本一周两次找他们了解情况，并对4个人进行一对一管理，让一个班干部跟踪一个。为了不让学校和家庭教育脱节，笔者每周都发短信向家长汇报学生在校的情况。由于工作做得精细，班里后进生的组织纪律性有了明显的提高，迟到、早退、旷课、打架等事件得到了有效地控制。

三、宽容对待问题学生

人非圣贤，孰能无过。对学生身上出现的问题，我们需要耐心地引导。一个浅浅的微笑、一句温馨的话语、一次真诚的交流，都会在他们的心灵中激发起层层涟漪。处于青春期的学生，他们情感的触角是最敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此，教师应该多关注学生的内心体验。笔者从尊重学生入手，用欣赏的眼光去看待他们，尽量发现他们的闪光点，并及时表扬强化。在一次排队去食堂的路上，地上有一个纸团，走在前面的学生无动于衷，而在队伍中间的男生吴某（后进生）却弯下腰把它捡起来扔倒垃圾箱里。笔者看到这个情况，在班里把这件事当做典型事例教育大家。从此，这个男生就像变了个人似的，上课也坐端正了，对一窍不通的英语也勤做笔记了。从这件事情上可以看出，在这些后进生身上，并不是没有闪光点，而是我们放大了它的缺点，如果仅仅因为一个小小的失误而把一个学生看扁了是得不償失的。

作为教育者，我们要站在育人的高度去看待问题。“亲其师则信其道”“人非草木，孰能无情”。笔者坚信，只要我们用发自内心的真诚赏识后进生，和后进生做知心朋友，就能融化他们那一颗长久冰冻的心；只要我们用博大的爱，就会帮助他们建立起积极、健康、乐观的人生大厦，为他们的未来插上腾飞的翅膀。

参考文献：

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