高中英语课堂中的创新教育

俞海林

摘 要：创新教育的核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。而高中英语创新教育的主阵地则是课堂，因此，营造浓厚的课堂气氛、在课堂中恰当应用激励措施、培养学生良好的求异思维能力和合作意识，唤醒学生的自主学习意识等策略便成了实施高中英语创新教育的主要途径。

关键词：创新；激励；合作；求异

教育要改革，创新是关键。现代教育进行了深刻的变革，培养创新型人才符合时代的要求。而在英语教学过程中培养学生的创新精神其重要性是不言而喻的。为实现高中英语课堂的创新教育，以下谈谈培养学生创新能力的实施策略。

一、提高教师素质，传授创新方法，改进教学方法

不同时代，学生大脑中的知识信息库和有效激发学生兴趣的施教方法是不断更新的。这就要求教师必须加强自身对业务知识的不断更新，学校要提供一切可能为教师继续教育、更新教育观念和创造极具生动性和活泼性的教育环境提供可能。高中英语教师在课堂中的职能不仅是传授教材中的单一知识，更重要的是通过各种途径激发学生对未知领域的探索兴趣。教师要点燃学生不断创新处理问题的激情，诱发学生的创新灵感；教师要使用有别于传统的教育方法，应用创造性思维教学，将教材内容和学生的创造性思维有机结合；教师要为学生创造和谐平等的师生互动课堂，平等对待学生，创造良好的教学氛围，不断地为高中英语课堂的创新教育集聚正能量；教师要围绕教材创设疑境，学生能够大胆对教材内容和观点提出质疑，提出自己的思想和看法；教师在课堂中要让学生充分展开讨论，多开展发散思维活动。总之，只要有利于学生创新能力培养的活动，符合培养创新型人才的教学方法都应给予支持和鼓励。

二、营造良好氛围，激发学生创新思维动机

大量的教学实践表明，学生的积极主动参与是知识获得和能力培养的关键因素，而学生的主动性是通过良好的学习氛围来激发的。在英语教学活动中发现，与学生心理特点和生活实际靠近的知识信息环境和氛围，会点燃学生学习英语的激情，更加有利于鼓励学生通过运用英语实施创造性思维和学习的愿望，学生的思维习惯和思维方式最终得到了优化。要想把学生的思维引向深处，教师必须精心设置各种悬念来激发学生，让学生的求知欲望被充分调动，最终增强了教学活动的实效性。

三、通过激励措施，培養学生的成就感并激发学生的创新欲望

因材施教是激励学生进取和体验成就感的最有力途径。尤其是对基础知识薄弱的学生在课堂中的回答要给予及时鼓励，让这类学生在活动中体验到成功感、培养了自信心，自身价值在活动中得到了充分体现。面对全体学生，教师要使用阶段性和过程性评价，激发学生参与课堂的积极性，让学生的自尊心得到保障，自信心给予培养，创造性思维得以发展。

四、通过联想整合，培养学生的求异思维意识

在常规教学活动中，教师要有意识地培养学生通过特定的语言环境将看似不相关的事物组合，形成新的事物。反之，教师要在英语教学中通过特殊手段激发学生的求异思维，对同类事物进行辨别和掌握，进一步提升他们使用所学知识的能力。英语老师要将一些看似无关的词语放在已经设计好的一个情景之中，学生通过联想组合，达到培养他们求异思维的目的。

五、培养学生的合作精神

在课堂教学活动中，教师要不断创设情境，让课堂教学成为师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中在思维上产生碰撞的舞台，使学生能够最大化地吸收知识信息。在做情境表演对话时，学生在设计表演的过程中，可能会有分歧和矛盾，但演好情境对话这一共同愿望却把大家凝聚在了一起，每个组员都明白，只有相互支持和默契配合，才能使表演成功。老师可以通过让学生编演课本剧，在活动中，学生学习英语的兴趣得到了培养；学生的英语听、说能力有了很大的提高；学生的合作意识得到了培养，学生的创造性思维能力和审美能力也得到了充分的发展。

总之，课堂教学应采用多种途径，从不同方位培养学生的创新能力，尽量避免学生的思维简单化。我们应力争在授课过程中处理好知识传授与创造性培养的关系，做到知识传授与智力培育的高度统一。在英语课堂教学过程中，教师要始终把如何发挥学生的主体性、自觉性和创造性放在首位，结合教学内容抓住学生易于接受、效果相对较好的切入口，通过选择教学手段、方法，使学生运用所学语言进行交际，发掘学生再学习、再创造、再发展的智力，使他们的创新能力、综合素质得以全面提高。

（作者单位 甘肃省民乐县第一中学）