小学语文课外阅读有效性研究

摘 要：阅读教学是语文教学中的基础教育方式。阅读不仅有利于培养学生平心静气的心性，使学生脱去现今时代的浮躁气息，逐渐融入自主思考的氛围，也有利于学生开拓眼界，通过阅读掌握古今中外的文化、知识与科学，从而不断激发个人的内在潜能，成为一个全面而充实的人。随着教育改革的不断深入，作为九年义务教育的开端，小学教育不仅对学生有着启蒙作用，也在一定程度上开启了学生对不同事物的认知阶段。以小学语文课外阅读教学的发展现状为着手点，探析小学语文课外阅读教学的重要意义与有效的实践性措施。

关键词：课外阅读；教学模式；阅读习惯

现今的小学语文教学中，过度重视书本知识，降低了学生认知与接受外界文化的可能性。因此，为使课外阅读教学真正融入小学语文教学之中，课外阅读教学的受重视程度、实行理念以及具体实践方式还有待研究与检验。

一、小学语文课外阅读教学的发展现状

1.应试教育的限制

课外读物，是指教育课程标准编写之外的读物，而教育课程标准编写之内的读物则被视为小学语文教学的基本。这不仅是教育一直展现出的“权威性”与“独钻性”，也是教育体制长久传承下来的局限性。应试教育的第二层限制，则是指教学所承受的压力加重了学生课后作业负担。大量的课后作业占据了学生独立阅读、自我思考的时间与空间，这不仅使学生越来越局限于课堂与书本教学的“片面天空”，更禁锢了学生自由思考的意愿与能力，对学生未来的发展是十分不利的。

2.科学技术的限制

所谓科学技术对小学语文课外阅读教学的限制，是指由于科技的不断发展，越来越多的新兴多媒体成为时代不得不关注的产物，电视、手机、平板电脑等传播媒介在网络的助力下，逐渐成为文化的承载物。大量的书籍、文化知识在新兴传播载体上散发着“诱人”的光辉，得到了越来越多无法禁得住“诱惑”的小学生的青睐。同时，便捷轻松的新兴阅读模式也使得他们脱离了枯燥、无趣的传统书籍阅读，这在很大程度上降低了阅读教学的吸引力与价值。当然，从另一角度分析，随着科学技术的发展、传播媒介的更新也出现了一些例如动漫、言情小说等时尚文化，其中不免充斥着暴力、色情、冷漠等阅读文化，这在很大程度上影响着小学生的价值取向与人格发展。

二、小学语文课外阅读教学的重要意义

1.促进传统语文教学模式的转型

传统语文教学趋近于一种“强迫式”的教学模式，设定好不可变动的教学内容，无视学生的兴趣与喜好，“强迫式”地让学生理解并接受，虽然这对提高学生分数有很大的帮助，但是柏拉图曾说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”这也正是越来越多的知识在学生成长生涯中失去了预期效果与实际意义的原因之一。因此，教师应大力发展语文课外阅读教学，让学生自己去获取、去探求、去寻觅、去掌握，从而感受读书的真正乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成一种热爱读书、向往读书的习惯。笔者认为，这不仅是促进传统语文教学模式转型的举措，更是深刻发现传统语文教学方式中存在问题的方法。

2.强化“以人为本”的教育理念

教育改革要求，现代的教育课堂要以学生为中心，学生在课堂上处于主体地位，教师作为辅助，要引导学生走向科学有效、合理有序的学习路径，从而高效实现学生的多角度、综合性发展。课外阅读教学融入小学语文教学之中，给予学生更多自主思考、独立探究的时间与空间，让学生认识到真正的学问是一种自发的领

悟，真正的能力是一种主观与客观相结合的促动，真正的文化不仅仅存在于语文课本之中，更蕴藏于大千世界之中，需要通过不断阅读去了解、去感知。在如此的教育理念影响下，不仅可以培养学生热爱阅读的良好习惯，也可以提升他们学习的主观能动性，

对学生掌握正确、健康、有效的学习方法是非常有益的。

三、培养学生的阅读习惯，促进阅读的德性熏陶

传统的语文课堂教学是较为枯燥、乏味的，学生完全提不起对语文学习的兴趣，更别提接受新兴的语文教学方式了。因此，将课外阅读教学注入传统语文课堂教学之中，首先有利于改善学生对语文教学的固有认知性，使学生在阅读教学的感染下逐渐体会到语文学习的乐趣，逐渐培养学生良好的阅读习惯，从而让学生真正感受到阅读教育对他们各方面能力的促进与影响。其次有利于彰显阅读的熏陶力量。

1.结合语文课本内容，拓展课外阅读性

发展课外阅读教学完全可以结合语文课本的实际内容，有针对性地拓展学生对相似知识点、文化的认知程度。例如，在小学五年级上册语文教材中第八单元的32课“埃及金字塔”的教学中，教师首先传授学生基本内容，让学生认识到埃及金字塔是埃及的古老文化，也是世界所知名的神秘而伟大的建筑物。然后，利用这个思考路线自然而巧妙地将学生的思维转向世界其他著名建筑物之上。“同学们，在了解了埃及金字塔的神奇与魅力后，大家是否对世界上其他的著名建筑物产生了兴趣呢？那么老师就为同学们布置一个任务，每个人要通过阅读了解一个著名的建筑物，下次上课要通过自己的理解与感受来为大家介绍。”就其任务的本身，其实是语文教学中常见的方法，但值得注意的是教师为学生提供了在阅读中融入自我思考与感受的平台，这不仅避免了学生为应付老师所提出的任务要求而盲目完成等现象，也在很大程度上锻炼了学生的思考性与自主学习性。

2.利用语文基础技能，开展多样化的课外阅读教学

语文教学中涉及许多基础技能，如对字、词、句的分析理解能力，对较长篇幅文章的概括能力，对相同事件的转述能力等。课外阅读教学完全可以有效利用小学语文教学中的这些基础技能，从而开展丰富多样的课外阅读教学。这不仅有利于活跃语文课堂气氛，调动学生学习的积极性与热情，也有利于活跃学生的思维，激发学生的内在潜力。

例如，在六年级上册的语文教学中，八个单元中涵盖了许多以景物为背景的文章，如第一单元中的“七月的天山”，第二单元中的“那棵高山榕”，第三单元的“烂漫的点地梅”，第四单元中的“仙人掌”，第六单元中的“沙漠玫瑰”等等，教师在教学中可以逐渐培养学生对这种景物文章的理解能力。比如对仙人掌的描写中，针对仙人掌的生命力与特征是如何进行阐述的？在仙人掌的身上有没有我们可以借鉴的优秀品质呢？等等。在学生初步掌握了对景物文章的阅读与理解方法后，教师可以让学生自主寻找有关景物描写的课外阅读，通过所学的语文基本能力与自我理

解，分析文章写作手法的优势与劣势，并在课堂上和同学与老师共同探讨。

3.拓宽语文传统教学，让学生通过课外阅读“动起来”

传统意义的课外阅读教学，都是为学生营造一种安静的氛围，让学生乖乖地阅读各种书籍。然而，这样的方式对小学阶段的学生具有一定的反效应。小学时期的学生活泼好动，让他们安安静静地坐在那儿读一本书实属困难。因此，为了不抹杀孩子们的天性，也为了促进课外阅读教学的顺畅进行，可以采取多种方式让课外阅读教学“动起来”。

课外阅读教学融入小学语文教学之中，是现代化教育改革目标的具体实践措施，不仅有利于完善小学语文的教育体制，也有利于健全现代教育形势。课外阅读教学融入小学语文教学之中，也是语文教育自身转型与升级的有力举措，不仅有利于改善传统语文教学中枯燥、乏味的教学模式，使更具趣味性与新鲜感的教学方式不断促进学生良好文化习惯的形成，也有利于开启时代特征下的语文教学新模式，从而有效推动不同的小学语文教育方式“百家争鸣、百花齐放”。

参考文献：

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[2]宋蕾.提高高中生語文课外阅读有效性的方法和途径[D].河北师范大学，2012（6）.

[3]龚艳.说说小学语文课外阅读指导的有效性[J].中学课程辅导：江苏教师，2013（8）：33.

作者简介：杜滨兵（1968.11—），女，学历：本科，就职单位：西南大学附属小学，研究方向：小学语文教育教学。