英语新教材中渗透的几个文化意识

王喜兰

【摘要】 语言与文化是密切相关的，语言包含丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。笔者结合自身的教学经验，在本文中就英语新教材中渗透的文化意识作了一些探究。

【关键词】 英语 新教材 文化意识

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-014-01

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语言与文化是密切相关的，语言包含丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。2011英语新课程标准之文化意识分级目标（五级）中指出：学生要了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解英语国家的饮食习俗；初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；了解英语国家中传统的文娱和体育活动；了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

学习英语不仅仅是学习知识和技能，更重要的是通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养世界意识。同时文化意识的培养有利于正确地理解语言和得体地使用语言。

人教版新教材中含有丰富的文化意识，大致分为：

一、旅游文化意识

这部分内容所占篇幅最大，如： unit11 of Grade 7： How was your school trip？ 通过学生感兴趣的郊游活动，学习了过去时，描写性形容词。unit 1 of Grade 8 Book 1 ：Where did you go on vacation ？带领我们来到马来西亚、北京，在景点中感受中西方文化与爱好的差异， 提高生活情趣。Unit 7 of Grade 8 Book 2：Whats the highest mountain？学习地理知识和动物，培养热爱大好河山的情怀，学习形容词比较级。Unit 9 of Grade 8 Book 2：Have you ever been to a museum？ 搜集了电脑、厕所、茶等博物馆知识，然后学习长城，兵马俑，鸟巢，故宫，新加坡等材料，开阔了学生眼界，培养了国际视野。并学习了现在完成时。Unit 3 of Grade 9： Could you please tell me where the restrooms are？带领大家到趣味时间公园游玩，学习礼貌性语言和如何进行交际，即语言背后的文化。

二、节日文化

Unit2 of Grade 9： I think the mooncakes are delicious！比较中国传统节日（中秋端午节）与西方节日（万圣节与圣诞节）的区别，了解中外文化习俗、饮食的差异。Unit 9 of Grade 8 Book 1： Can you come to my party？学会制作请柬，组织聚会，培养动手能力。学习情态动词，疑问词的用法 。Unit 10 of Grade 8 Book 1： If you go to the party， youll have a great time！教大家在聚会中应注意的问题，提高解决问题的能力，学会帮助他人。学习条件状语从句。

三、卫生、环保意识

unit 2 of Grade 8 Book 2：Ill help to clean up the city parks了解志愿者活动的意义，学习一般将来时。Unit 3 of Grade 8 Book 2：could you clean your room？学会分担家务，注意个人卫生，学会如何请求或许可，学习should的用法。 unit 13 of Grade 9： we are trying to save the earth.通过讲解拯救鲨鱼、地球的必要性，从实际做起，减少污染。学习构词法（前缀后缀）。

四、科技发明意识

Unit 7 of Grade 8 Book 1： Will people have robots？学习机器人的功能 ，预测未来生活，学习可数不可数名词，一般将来时Unit 8 of Grade 8 Book 1： How do you make a banana milk shake学习制作美食的步骤和方法，培养学生生存能力，了解饮食的差别，学习可数不可数名词。Unit 5of Grade 9：What are the shirts made of？学习中国传统工艺如剪纸、灯笼、陶罐，弘扬爱国主义情感。学习被动语态Unit 6 of Grade 9be made of .When was it invented？学习了茶的有趣的发明过程及篮球的发明，培养学生创新意识，继续学习被动语态。

五、音乐电影欣赏

Unit 9 of Grade 9： I like music that I can dance to. 学习音乐电影的种类，欣赏佳作二泉映月 Unit 11of Grade 9： Sad movies make me cry. 学习童话皇帝的新装。运用形容词描绘情感，表达情感变化，养成积累习语和短语的习惯。

既然教材中包含如此丰富的文化因素，在教学中如何渗透文化意识，需要老师的引领，学生的配合。

1. 课前准备：老师要布置预习，学生在课前做足功课，有备而来，才能在减轻课堂教学负担。如：Unit 1 of Grade 8 Book 1： Where did you on vacation？ 预习查找Penang in Malaysia，paragliding 的意思，了解马来西亚地理知识，滑翔运动的冒险精神。课前获得初步认知，激发求知欲，在课堂才能体验探究乐趣。如Unit 2 of Grade 9： How to celebrate Halloween课前可以收集节日的有关资料，通过比对，进一步了解中西文化区别，尤其是了解圣诞和万圣节这两个大的节日的由来、主要庆祝活动，形成学习情境，为课堂活动做好准备。

2. 课堂教学采用策略：Unit 9 of Grade 8 Book 1：Can you come to my party？ 围绕中心话题邀请，接受，拒绝及原因，创设情景Can you go to the party ？Can you go to the the movies ？小组合作探究，学习使用can ，might ， would like to 学会不同场合做出正确反应，学习制作请柬 ，安排日程。Unit 10 of Grade 8 Book 1：If you go to the party， youll have a great time！学习句型what will happen if…做出判断，面对问题采取的对策。老师可以设计一些填空、排序或匹配的练习，让学生完成以降低难度。

3.课后延伸活动：Unit 8 of Grade 8 Book 1：How do you make a banana milk shake？ 让学生体验学习制作fruidt salad， sandwish ， turkey dinner， Yunnan rice noodles。既能加强对课文理解，又能丰富课外生活。Unit 9 of Grade 8 Book 2：Have you ever been to a museum？可以利用周末到附近的景点或博物馆、动物园等体验生活，观察生活，积累写作素材。学习如何处理人与自然的基本关系。

总之，我们要善于挖掘文本的显性和隐性的文化，既要学习知识和技能又要引导学生形成较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。