阅读之策，先“选”为上

劳立华

摘 要：阅读对青少年的成長和发展起着极其重要的作用。随着现代信息技术的发展，人们的阅读观念也面临着新的挑战。要想真正做到“开卷有益”，就必须对阅读的各个环节进行甄别和选择。选择是阅读的首要环节，只有选择正确的阅读内容和阅读方法，才能提升阅读的质量和效率，促进青少年的健康成长。

关键词：阅读策略；选择性阅读；工作效率

阅读可以使我们求知、开智、修身、立德，正确的阅读观念对青少年的成长乃至其一生的发展都起着极其重要的作用。随着科学技术的不断进步，信息资源也以惊人的速度递增，大量的文献信息“浩如烟海”，就算倾其一生也无法将其读完。要想在有限的时间里，借助阅读获取必要的知识和能力，就必须有所选择。选择是阅读的首要环节，选择一本好书来读，选择值得你去读的书来读，选择你需要读的书来读，选择合适的方式来读。只有首先做出比较和选择，才能更有效地发挥阅读的作用，真正做到“开卷有益”。

一、阅读内容之选

无论是纸质书刊还是电子读物，无论是手捧一本好书挑灯夜读，还是点击鼠标浏览网上信息，改变的是阅读的方式和手段，但不能改变阅读的本质，阅读的本质是由阅读的内容和这些内容带给读者的影响所决定的。要做到开卷有益，必须首先对阅读内容进行选择。

首先，现代社会文献信息数量飞速增长，我们既无法尽读，也不必尽读，只有根据阅读的目的和自身的兴趣对阅读内容进行正确选择，才能获得自己所需的信息和知识。

其次，信息质量良莠不齐，开卷未必都有益。这也决定了我们必须择优而读。阅读一本不好的书，比完全不读书更坏，更有害。特别是对于青少年，由于心智发育不够成熟，容易被网络上发布的一些低级趣味、暴力与色情的内容吸引和误导，最后沉溺于其中不能自拔，最为严重的结果就是误入歧途。因此必须有所甄别，选择有益于身心发展的内容来读。

再次，阅读效率的提升也要求我们必须对阅读内容进行选择。在一个“信息爆炸”的时代，用最短的时间读完应读的信息，已成为提高学习效率和工作效率的关键。阅读效率的提升取决于许多因素，但最重要的因素就是要选择读什么，选择一本不好的书不但有害身心，还等于浪费了读一本好书的时间。毕竟人的生命是有限的，用在阅读上的时间更是有限的。

那么我们应该选择什么样的书来读呢？在我们的一生中要读三种书：关于人生的书、关于专业的书、关于兴趣的书。“人生的书”是那些能够给你感染和力量的书，像那些历经几百上千年的历史沧桑依然能够带给我们心灵震撼的经典。我们读经典，是因为经典是经过文化沉淀积累下来的，具有恒久不变的艺术魅力和文化价值。我们读经典，不仅仅是对经典的保存和传承，更是对先人生命智慧和心灵境界的传承。传统经典的阅读过程不再只是汲取知识的过程，更是对人类文化精髓的继承与发扬。多读经典，会使我们的人生变得深沉而非浮躁、使我们的思想变得深刻而非肤浅，让我们的人格得到提升，生命得到重塑。

“专业的书”是我们根据自身学业、工作和能力培养的需要来选择的，它可以使我们获取专业知识、掌握专业技能，是我们提升素质、掌握一技之长的重要途径。从小到大，从学校到职场，专业知识的阅读一直陪伴着我们成长。

“兴趣的书”可以使我们陶冶情趣、体验阅读的快乐。科学让人求真，读科学，让人陶醉于科学的魅力，感受到科学的精神和理性的力量；道德让人求善，读道德，让人感动于伟大的人格，明了做人的道理和人生的目标，引导人走向人性的善良；艺术让人求美，读艺术，让人沉浸于艺术的美妙，欣赏一幅名画、一曲音乐，可以愉悦心灵，陶冶情操。

二、阅读的“深”“浅”之选

“深阅读”与“浅阅读”只是人们阅读的两种方式，无所谓好坏。“浅阅读”是为了应对浩瀚信息所采取的有效阅读方式之一，也是增强读者“悦读”感的有效方式之一。但是一目十行、不求甚解的浅阅读，缺乏系统性，太多随意化，抛弃了专心致志、循序渐进的阅读方式，远离了用心阅读、用心感悟的思考过程，不利于知识的转化和积累，长久下去无法收到领悟知识、陶冶情操的阅读目的。对于有内涵、有深度的文献信息，应该采取“深阅读”的方式，经过一个阅读—思考—再阅读—再思考的过程，只有通过这种思辨、悟辨的过程，才能去粗取精、去伪存真，获得知识和能力的升华。一味地强调深阅读的重要性而忽视浅阅读的合理性是不符合社会发展的，但如果长期忽视浅阅读带来的负面影响，让其由“浅”变“滥”，阅读就无法发挥其“求知、开智、修身、立德”的作用。只有根据阅读需求和阅读内容的不同进行选择，选择哪些进行“浅阅读”，哪些需要“深阅读”，哪些需要精读，哪些只要略知其大概，这样才能既提高阅读效率，又能博览群书。

三、阅读的“近功”与“远利”之选

知识的快速更新和学习、就业压力的不断增加，要求人们在各个方面都必须不断提升自己，也将人们的阅读目的从最初的获取知识、愉悦自我、陶冶情操慢慢转变为追求功名、渴望成功，阅读的功利主义色彩越来越浓。不可否认，功利性阅读在人才培养方面起到了传播知识、传授技能的重要作用，也可以使人们在阅读中获取大量有用的知识，但若仅以此作为阅读的目的和动力，长此以往就会造成知识窄化，人文素养缺失，无法得到健康全面的发展，这对于青少年的影响尤为突出。因此，进行阅读时，必须处理好近功与远利的关系。只有把近功与远利有机地结合起来，二者兼顾，既注重近期效果，重视专业基础知识的获取，又注重远期效率，加强对人生观、价值观、审美观的熏陶，才能收到良好的阅读效果。

联合国设立4月23日为“世界读书日”，就是鼓励人们去发现读书的乐趣，培养良好的阅读习惯，让阅读成为我们的一种生活方式，使我们不但成为一个“好读书”的人、更成为一个“善读书、读好书”的人。正确的选择是发挥阅读作用的前提和首要因素。只有“读好书”，才能“读书好”。择真而读，择善而读，择美而读。在阅读中思考，在阅读中提升，在阅读中求知、开智，在阅读中修身、立德，在阅读中促进身心的和谐发展，这才是阅读的真谛。

参考文献：

[1]蒋步仲.新文化视阈下的大学生文学经典阅读[J].当代青年研究，2008（05）：20-22.

[2]徐燕.信息时代阅读的多元化取向[J].图书与情报，2006（01）：60-65.

[3]张亚军.“深阅读”与“浅阅读”[J].贵图学刊，2010（03）：40-42.

（作者单位 广东省江门市五邑大学图书馆）

？誗编辑 郭晓云