现代信息技术高中思想政治课教学飞翔的翅膀

莫冬娟

摘 要：随着当今世界的发展，以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术在全世界发展中显示出蓬勃的生命力，成为拓展人类综合能力的创造性工具，为人类能力的提高和发挥带来了新的空间。

关键词：高中思想政治；现代信息技术；教学质量

随着时代的发展，运用现代信息技术进行教学，培养学生信息化素养以及综合能力成了教育教学改革的需要和现代化教学的需要。

新课标指出：“思想政治课教学要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程。引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活。”然而，高中思想政治课教学长期以来处于被动的“灌”“填”状态，学生没有了思想、没有了活力，课堂也失去了生命力。要拯救课堂，必须改革创新。将现代信息技术有机地融入高中思想政治课教学过程，可以促进高中思想政治课课堂教学方式、学习方式的根本转变，推进教学改革，取得优质的教学质量，并提高学生的综合素质。下面就现代信息技术在思想政治课教学中运用的几种方式进行尝试。

一、运用现代信息技术促进高中思想政治课教学生活资源的获取和开发

1.运用现代技术制作教学资源

运用现代信息技术中网络技术、视频技术以及快速成像等技术获取鲜活的生活资源形成教学资源，与教材内容相结合。运用信息技术让高中政治课扎根于生活这个坚固的基石之上，源于生活，高于生活。

2.在获取信息和资源的基础上，运用现代信息技术中视频编辑软件、PPT、电子白板、微课制作等进行再次开发、重组，形成特色教学资源

如，针对《经济生活》中的计算题，可以运用Camtasia studio软件自制《经济生活计算题的方法》微课，在网站中展示让学生可以随时查阅进行自学，既降低了教学成本，又突破了教学的时空限制，促进了教学效果的提高。

二、运用现代信息技术转变高中思想政治课教师教学方式与学生的学习方式，形成高中思想政治课教学的信息化、生活化

1.运用现代信息技术中的PPT、电子交互式白板等创设生活情境进行探究型教学，增强学生的主动性、合作性

在这种教学中，教师运用信息技术从现实的生活情境营造生活场景，模拟生活现实，将生活问题运用PPT或电子白板设置成教学情境，展示在学生面前，把学生引入相关的问题情境中。学生在讨论中质疑，在质疑中产生冲突，在冲突中进行比较，通过互动中不断生成的知识，让学生成为一个知识的主动探究者，提高自主学习能力，提高学生的学习效率。

2.运用网络技术开展网络课教学，帮助学生进行研究性学习

这种教学充分利用网络强大的信息资源优势，拓展教学的空间和时间，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，让学生在宽松的学习环境中进行学习，变接受学习为发现研究学习，完成探究任务，提高学生的综合能力。如，《经济生活》第十一课中讲到“我国对外开放战略”时，我把本课内容设计为网络课让学生进行自我研究、小组研究，让学生针对与之相关的几个问题分小组在提供的网络环境下进行学习。然后小组间或全班进行交流，加深理解“我国对外开放战略”的来龙去脉，而且提高了学生的信息素养。

3.运用现代信息技术组织学生开展社会实践活动

组织学生围绕某一社会问题开展调查研究，让学生知与行有机统一，把课堂知识学习与社会体验学习结合起来。

在运用现代信息技术开展高中政治课教学中，一方面教师提高了现代信息技术能力和业务水平与科研水平，另一方面使学生在实践中体会到了社会实际生活与学科知识的统一。实现了真正意义上的交互学习、合作学习、发现学习、创新学习；学会创造，提高发现问题和解决问题的能力；学会合作与交流，提高团队协作能力。所以说现代信息技术，帮助高中政治课生活化教学实现了新的飞跃。

（作者单位 江苏省常州市武进区三河口高级中学）

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