初中数学与多媒体技术的有机整合

安景友

摘 要：从多媒体的教学优势出发，分析初中数学与多媒体技术的有机整合的必然性与正确性，提出思考。

关键词：初中数学；多媒体技术；有机整合

初中数学与多媒體技术的有机整合是必然趋势。多媒体融入初中数学课堂，主要是利用教室内的显示屏幕来展示教学内容，通过声音和图像吸引学生的注意力，从而增强教学效果。

一、多媒体有利于激发学生兴趣

初中生的好奇心异常突出，数学课堂是否有趣味性是课堂有效与否的关键。而在“读图时代”，传统的板书式教学已经无法满足学生的认知需求，图像更符合学生的认知习惯。在图像的冲击下，学生更容易关注到教学中，并以兴趣为驱动力，在数学教师的带领下主动去求知、去探索、去实践，从而培养学生的自主学习能力。

二、多媒体可以直观展现数学内涵与外延

多媒体是集图像和声音于一体的现代技术，初中数学与多媒体技术的有机整合是教学发展的需要，也是顺应时代发展的体现。由于数学是强调逻辑性的抽象学科，如果借助多媒体，则可以直观展示出数学知识的内涵与外延。比如，为了使学生更好地理解球体和圆面的基础原理，可以通过在一个有固定的光源的虚拟环境中制作三维动画，把一个球体和一个圆面放在虚拟环境中，并旋转这两个对象，教师在一旁引导学生仔细观察，从而得出面与体的关系，使学生直观地感受立体观念。

三、多媒体技术有助于营造和谐教学环境

营造和谐的教学环境，最便捷的方式就是利用多媒体技术，借助幻灯机、投影仪、计算机等多媒体设备辅助课堂，使教学课堂轻松愉快。比如，在学习绝对值这一数学概念时，我会通过多媒体展示“数轴演示法”，利用数轴上的动画演示效果吸引学生的注意力，使学生在概念理解的过程中保持良好的学习状态。而在进行方程组教学时，我会利用幻灯片动画效果进行演示，先把第一个方程组对应的直线画在坐标系中，然后再把第二个方程组对应的直线画上，找到相交的点，然后把这个点对应的坐标确定好，这个点的横、竖坐标就是两个未知数的值。这样不仅可以形成互动的教学模式，还可以营造出和谐的教学环境，使课堂学习效率提高。

总之，初中数学与多媒体技术的整合，符合初中数学教学的发展需要，是顺应时代的产物，能够将多媒体的教育优势发挥出来，有利于课堂教学的优化。值得注意的是，多媒体与初中数学课堂的融合依旧要把握一个“度”，不能使数学课堂过于“兴奋”而浮于表面。

参考文献：

郭光爱.引入多媒体教学提升数学教学效果[J].新课程研究：下旬刊，2012（08）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县选将营中学）

？誗编辑 刘瑞琴