提高初中音乐教学效果方法初探

马晨旭

摘 要：初中音乐教学是帮助学生打下音乐基础的关键时期，应给予足够的重视。就当下音乐教学过程中所存在的一些问题，提出了一些关于如何提高初中音乐教学效果的方法。

关键词：音乐教学；教学效果；教学方法

当代，初中教育注重学生的全方位发展，努力提高学生们的综合素质，其中，初中音乐教学是必不可少的部分。近年来，我国初中音乐教学进行了很大程度上的改革，并取得了一定的教学成果，这是令人欣慰的。然而，我们初中音乐教师应积极地发现现有的教学过程中存在的问题，并找出与之相应的解决方案，从而全面地提高音乐教学水平。

一、初中音乐教学中出现的问题

1.教学过程中没有落实学生的主体地位

现在的初中音乐教学要求以学生为主体进行教学，全面培养提高学生的各方面素养。然而，眼下的一般的音乐教学仍采用着传统意义上的单一教学模式，课堂教学依旧以讲解课本和灌输课程知识为主，而没有落实以学生为主体的教学要求。并且，教学过程中师生之间的互动交流很少，老师不能很好地了解学生的各方面特点和对音乐的学习情况，从而难以依据实际制订合适的教学计划，这从一定程度上阻碍了学生的全面发展。

2.教学方法和观念没有与时俱进

调查发现，音乐教师的教学模式对学生们音乐课上学习热情的高低有着决定性作用。而当下，很多音乐教师仍沿袭着传统的音乐教学理念和方法，音乐课堂上仍采用着先讲解课本内容，再教学生们歌谱，最终再练习唱的一整套固定流程，而没有给予适当的添加和改正，这样不能很好地调动学生们对音乐学习的积极性，使其逐渐丧失学习音乐的热情。并且，音乐教师不能合理有效地运用现代化信息技术，使得学校的教学资源浪费，从而影响了学生全面性的素质提高。

3.没有依据实际制订教学目标

初中音乐的教学是依据教学目标而开展的，随着音乐课程的不断改革发展，初中音乐的教学目标也具有了更为丰富的内容。然而，当下的初中音乐教学过程中，很多老师忽视对学生实际情况的考查，仍然采用着抄教案和相关的参考资料的备课方法，课堂上依旧是注重成绩好的学生而忽视一般及相对较差的学生，教学计划仍以考试要求为主，而没有从长久方面去考虑对学生的培养，这样会使得音乐教学质量无法得到实质性的提高。

二、提高初中音樂课堂教学效果的方法

1.创造良好的教学氛围

音乐教学是一种师生间的交流互动的过程，老师在进行音乐教学时，应积极地调整好自己的教学心态，并通过与学生的互动来创造出一种和谐舒适的音乐教学氛围。教师课堂上的心态情绪直接影响着整堂课的教学效果。因此，音乐教师在教学时应始终保持着高度的热情来对学生进行引导教育，调动学生们的学习热情，从而显著地提高教学效果。像在欣赏学习《美丽的草原我的家》这首曲子时，教师可以运用多媒体放映一段关于草原上的美丽景象的视频，让学生们闭上眼睛，幻想着身处其中的感觉，然后，老师再对这首歌曲的创作背景进行适当的描述，并引导他们积极地投身到对歌曲的欣赏中去，通过生动的语言，使他们感受草原的美丽，感受到作者对草原的浓浓的感情，从而营造出一种良好的音乐氛围。

2.合理运用现代化教学方法，进行情景化教学

随着科技的快速发展，多媒体技术手段在教学的过程中已经逐渐推广开来。法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”因此，在进行初中音乐教学过程中，教师可以充分地运用多媒体将课堂内容展现出来，通过视听结合，使得学生能够更好地融入音乐氛围，对音乐作品产生更加深刻的认识和理解，从而激发他们对音乐的兴趣，提高教学效率。

像在向学生们介绍中国民族音乐的成就的教学时，可以先选取具有一定影响力的民族音乐作品像《二泉映月》等，再依据学生们的兴趣爱好，选取一些与教学有关并能激发学生热情的图片视频等，然后通过课堂上的展示教学，来丰富学生的音乐知识，并逐渐地提高他们的音乐文化素养。同时，在进行音乐教学时，老师不能片面地使用多媒体教学，而应把它和传统的教学很好地结合起来，从而使多媒体能够真正地为音乐教学服务。

3.充分发挥学生们的合作学习能力

初中音乐教师在教学过程中对学生进行分组，促进他们合作学习，这一教学方法不仅能够增进师生间的互动交流，活跃课堂氛围，同时也在一定程度上培养了学生们的集体意识和合作意识，从而真正做到以学生为主体的教学。在进行分组合作教学时，教师积极引导学生利用课余时间查找资料，然后在课上相互交流讨论，这样能够使得学生对教学内容产生更加深刻而广泛的认识。再者，课上也可采用一定的趣味竞赛来激发学生们的组织合作意识和奋斗精神。

对学生进行音乐教学，增长他们的音乐知识，从而提高他们的音乐素质和文化涵养，促进学生全面发展，是教育工作者们进行音乐教育的目标和动力。初中音乐教师应在平时的教学过程中不断地总结经验，不断地发展创新，使得音乐教学充满无穷的魅力。

参考文献：

郑李娟.新课程改革中音乐课堂教学存在的问题及其应对策略[J].大舞台：双月号，2009（03）.

（作者单位 江苏省金坛市尧塘中学）

？誗编辑 刘瑞琴