浅议英语小组合作学习在初中英语教学中的开展和作用

许红

摘 要：随着新课标的提出，目前初中英语教学中普遍存在的问题就是学生的水平常常出现两极分化的情况，差距比较大。鉴于这种情况，通过实践与思考，发现要是通过合理有效的英语小组合作学习，便可进一步改善这种情况。针对“英语小组合作学习在初中英语教学中的开展和作用”这个课题浅议几点，为有需要的教师提供一些高效的教学方法。

关键词：初中生；英语小组合作学习；教学

近些年来，小组合作学习的教学方法也被广泛运用在各种教学中，广大的教师也清楚英语小组合作学习所带来的利与弊。根据我个人的实际实践情况，下面为大家做个简要的分析：

一、英语小组合作学习在课堂上的尝试

在讲解课程的时候，我们并不是所有的课堂都需要用到小组合作学习，毕竟，学生仍处于学知识的状态中。我们教师可以挑一些比较有趣的课时或者是和初中生生活息息相关的课题、初中生感兴趣的课题，这样才会使学生有见解可发言，以进一步提升学生的求知欲望。

开展形式：教师可以把学生按就近原则的方式进行4人或者是6人的分组，主要就是采用讨论和竞赛的模式进行开展。可以设置一些问题，在课堂上适当开展抢答的环节，以提高学生的积极性和主动性。待所有的小组都表现完之后，教师可以组织学生进行相关的评价活动，让学生找出优缺点，以让学生之间可以查漏补缺，取长补短。除外，教师也要根据实际情况进行相关的点评，以让学生有更加客观的认知。在初中英语教学中，这样的学习小组合作形式可以极大调动学生们的积极性和主动性，使学生对知识更加感兴趣，从而将源源不断的热情投入英语的学习中去。但是，同时教师也要认识到，这样的教学课堂也会存在一个较大的弊端，就是学生可能学到的知识如过眼云烟，随着讨论的结束就会忘记。因此教师在实践的过程中要认识到缺点，进而想办法进一步改进。

二、英语小组合作学习在单元复习时的尝试

开展形式：课堂上的小组合作形式可能是采取邻近的4人或者是6人的分组形式，这样的分组形式更方便地调动了学生的合作的欲望，但是在单元复习的时候我们可以采取更有益的英语小组合作学习分组，以让学生学到更多的知识。首先我们可以根据学生平时的课堂表现的积极程度以及学生的平时学习情况，将学生进行分组。每组平均分配一个成绩较好且较为积极的同学担任小组长。这样的英语合作学习小组避免了水平不均、个体差异较大的情况。在单元复习的过程中，教师可以组织小组长开会，根据小组人数的多少，要求小组长分配任务给组员。例如，哪一位同学负责总结归纳老师讲过的所有知识点和重点，哪一位同学负责组织大家进行单词听写，哪一位同学负责监督大家的课文背诵情况等等，通过这些便可以使每位同学都参与进来，进而提高了整体的学习效率。在进行单元测验之后，教师除了给成绩优秀的小组颁发奖状和小奖品外，更应该表扬成绩进步明显的小组。这样，便可以形成一种良性的竞争，以使学生们之间更具有学习的热情，同时，也可以增进同学与同学之间的友谊。

三、英语小组合作学习在习题讲解课中的尝试

虽然在新课标的号召下，已经渐渐减轻了许多学生的负担。但对于英语学习，尤其是对于初中的学生来说，仍然面对着残酷的升学压力。因此，接着而来的便是许多做不完的阅读，记不完的单词，写不完的英语作文。为了提高学生们的学习成绩以及更快地提高学生们的做题效率，我们也可以采用英语学习小组合作的形式。

开展形式：教师在教室布置完练习或者是课本练习的时候，可以先由英语学习小组对相关的问题进行讨论，有意见不一致的时候，可以让该小组成绩较好或者是知道解法的同学进行相关的答疑。再有解决不了的话，就可以及时反馈给老师，由老师进行相关的统一讲解。这样不仅仅节省了很多时间，也可以让学生们学到更多的英语知识，进而将各种知识掌握得更加牢固。

四、英语小组合作学习在期末复习中的尝试

众所周知，要学好语言，听说读写可是样样都不可或缺的。然而，在初中英语教学中高效合理采用英语小组合作学习的形式便可以进一步提升学生的整体学习情况，以进一步达到新课标的要求。

开展形式：我们可以结合学生平时的考试成绩，选出班里成绩优秀的前20名学生，然后让学生们进行自由配组，但必须要是以学习为主要的任务聚在一起的。在期末复习阶段，英语的考试无非可以分成听力、阅读和写作这三个方面。因此，教师在进行复习课的时候，每一节课可以亲自带领学生进行15分钟的课堂小结部分。剩下的时间便可以组织学生们进行课堂小测试。测试的试卷可以分为A、B、C三份卷子。A卷的注意力可以注重整体知识的运用，B卷可以是一些分塊知识的训练，C卷便可以是一些单词和句子以及课本知识的识记和运用。这样就可以让学生根据自己实际情况选择不同的卷子，再由整个小组一起讨论进行具体的试卷讲解，遇到不懂的可以及时反馈给老师，并由老师及时做出相应的解答。

初中时期是学生学习知识的重要阶段，更是学生性格形成以及人生观、价值观形成的重要阶段。因此，在初中的英语教学过程中，采用英语小组合作学习的模式，不仅可以增强学生对知识的认知以及掌握情况，更为重要的是在学到知识的同时，也可以锻炼到学生的沟通交流能力以及表达能力，增大胆量，加强自信，这对于学生的一生来说都是受益匪浅的。毋庸置疑，这种模式也存在着很多的弊端。但我坚信通过我们广大教师共同努力、共同实践、共同思考，一定会将英语小组合作学习这种教学模式呈现得更加完美。

参考文献：

[1]王建华.初中英语教学中教师的角色[J].学知报：教师版，2011（4）.

[2]王祥.初中英语教学方法初探[J].文理导航：下，2010（04）.

（作者单位 江苏省昆山市石浦中学）

？誗编辑 刘瑞琴