新课改下改变高中物理教学观念的思考

高德环

摘 要：在新课改的不断推进的背景下，素质教育进一步实施，传统的教学方法早已无法适应教学发展的需要，如何构建高效的高中物理课堂成为每位高中物理教师需要思考的问题。

关键词：新课改；高中物理；思考

新课程以“为每一位学生的全面发展”为根本宗旨，教师作为教学的引导者而存在。因此，高中物理教师应该把握新课改的方向，不断更新思想，改变传统教学方法和教学理念，灵活教学，帮助学生更好地掌握物理学新知识，并在此基础上不断创新。

一、转变教学观念

1.转变课堂角色

传统的教学以教师为中心，教师把知识灌输给学生，学生很难在课堂上发挥自己的能动性，学习的过程也显得比较被动。新课改下，教师应该转变这一思想，将自己定位成學习的引导者与合作者，替代以往的“传授”，并给学生一定的思考空间，使学生在学习中独立思考。

2.转变教学方法

（1）重视提问的互动作用。教师应该做好备课工作，提前挖掘出教学内容中的亮点，设计出一些问题用于课堂中，这不仅有助于教师及时了解学生的知识掌握情况，还能形成和谐、互动的教学氛围。

（2）认真地研究和使用教材。教材是教学的载体，显然，在新课改背景下，对教材的“迷信”是不可取的，“照本宣科”的教学方法也已经过时。教师只有在充分发掘教材内涵的基础上进行适当拓展，趣味性地讲解课本知识，才能得到学生的喜爱，有效传递物理思想。

二、重视网络技术在高中物理教学中的应用

多媒体辅助教学是利用广阔网络资源的具体形式，这不仅可以拓展知识，还能够活跃课堂，给学生的物理学习提供一个更为宽广的平台。多媒体可以展示图片、声音和立体的动画，这些丰富的内容能让学生在视听刺激下产生对物理学科的兴趣。例如让学生观看模拟的自由落体运动、磁场匀速圆周运动、电场内平抛运动等过程，利用动态的视频让学生自己去体会其中的奥妙，这可能比教师直接的语言描述效果更好。这样，在多媒体的辅助下的物理课堂会变得更加精确，也更符合课堂对互动与交流的要求。

另外，还可以利用物理的实验性质，在学生拥有扎实基本知识的基础上，引导学生把理论融入实践活动之中，让他们体会到学好物理的实用性。比如测量重力加速度、探究音调与频率关系等等。

总之，新时期的物理教师应该转变教学观念，积极引导学生独立思考，通过趣味的教学形式，深入浅出地讲解知识，并鼓励学生将知识应用于实际中，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

陈云鹏.新课改下改变高中物理教学观念的思考[J].教育教学论坛，2013（44）.

（作者单位 河北省隆化存瑞中学）

？誗编辑 姚晓媛