农村初中语文课外阅读资源的开发

刘必香

摘 要：《义务教育语文课程标准》规定：初中生要广泛阅读各中类型的读物，课外阅读总量不少于260万，每学年读两三部名著。偏远农村中学，该如何增加学生的课外阅读量？

关键词：语文；课外阅读；规律

一、遵循语文规律，充分利用身边已有的资源

1.通过《语文自读课本》，补充课内阅读资源的不足

《语文自读课本》与教科书相配套，是教科书的延伸、扩展和深化，阅读《语文自读课本》，可以巩固和扩大在课内所学的东西，增强学生学习语文的兴趣，有助于发展个性和特长，补充课内教学资源不足，实现从课内到课外的衔接。如教学《苏州园林》《故宫博物院》后，学生对中国园林知识有一些了解，要想了解更多中国园林的文化，甚至外国园林建筑文化，只要看《语文自读课本》中《中国园林散记——园日涉以成趣》《晋祠》《假山》《日本的庭院》《故宫三大殿》《凡尔赛宫》等文章就会有更多的收获。总之，每学一篇文章一个单元，可以在《语文自读课本》中找到相应的延伸阅读。

2.农村中学语文教师本身就是重要的课程资源

教师可以发动自己的朋友为学生捐赠图书，动员学生把自己读过的好文章、好书带到班上，成立班级图书角，互相交流。把学生优秀的作文编成小册，让学生读自己同学的作文，从中受益，也解决了读书难的问题。组织学生成立“回收书刊”小分队，利用农闲时间外出收购适合中学生阅读的各种旧书刊，加强和城市兄弟学校的友好往来，寻求他们的支持。教师还可以组织学生参加社会实践调查研究，参观访问，引导学生了解民俗民情，使他们的语文素质拥有自身特点，打上时代烙印。例如，教师在教学《端午的鸭蛋》后，可让学生更多地了解当地各个节日有哪些风俗？要求学生做社会调查、参观访问且认真作好记录，写出调查报告。这样既发挥资源优势培养了学生的社会实践能力，又拓宽了农村中学语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需的自主学习的语文实践能力。

3.通过阅览报纸杂志，扩大学生的知识面，使课文教学紧紧跟上现代社会发展的步伐，加强学生的情感体验，提高学生的品德修养和审美情趣

课本上的文章，是编辑精心挑选的，许多是经典。这些文章的学习确实能增长学生的才智。其实在语文课堂之外，广阔的社会同样是学生学习语文的场所。阅读报纸杂志，是学生了解社会的一个简便的渠道。因此在平时教学中可开设阅读课，把学生带进阅览室、图书馆，大胆地将报纸、杂志、小说、广告、标语等语言信息引入课堂，丰富深化教材内容，使语文贴近时代的脉搏，让学生走进社会，在阅读中让学生提高语文素养，提高自己的品德修养，培养良好的审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格。如：“天宫一号”“嫦娥三号”成功发射，是振奋人心的大事，让学生通过现有的报纸杂志查找阅读有关的文章，了解事情始末，受到教育。

二、开发学生生活中感兴趣的语文课外阅读资源

现在的学生喜欢唱流行歌曲，看各种电影、电视。曾经有人说：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此老师可以投其所好，在这当中开发语文课程资源，同时也可以培养学生健康的兴趣爱好，提高学生的审美情趣。

1.让歌声充满课堂

我们所学的很多古诗词，都被谱上了曲，成了一首首传唱的歌曲。比如：《水调歌头·明月几时有》《一剪梅》《虞美人》等。教师在学生学完这些是诗词后，让他们听听、唱唱这些歌。这样，学生不但会有兴趣，而且会加深对这些诗词的理解，印象也更深刻。还有一些新诗也被改编成了流行歌曲。如：《乡愁》等。将这些歌曲引入课堂，能激起学生的兴趣。但改编后的歌曲并非都能很好地体现出原诗的意境或情感。可以让学生进行比较鉴赏，提高学生文学鉴赏能力。还有一些校园民谣的歌词也同样具有文学性。与其禁止学生唱流行歌曲，不如通过正确的方法引导学生有选择性的唱，同时也可以提醒学生留心生活中的语文。

2.抓住学生喜欢看电影、电视的兴趣，让电影、电视为语文课堂所用

给学生看课标规定的有关名著的电影、电视。让学生谈感受说心得，来提高学生的品德修养和审美情趣。当然，还有很多优秀的电视节目（像电视散文、广告等）、自然风光、风俗民情等也可以作为语文课程的资源加以开发利用。老师适时合理的引导，让学生明白：生活中时时处处都有语文。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。在开发农村课外阅读资源这片广阔的田野上，作为一名农村中学的语文教学工作者，可谓是任重而道遠。我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

（作者单位 江苏省南京市花园中学）

？誗编辑 陈鲜艳