新课改下高中地理教学方法的转变

刘娜

摘 要：在新课改的背景下，高中地理教师应该积极转变自己的教学方法，不要再单纯地灌输知识，而要注意与实际相结合，告诉学生地理“源于生活，高于生活”。并且运用多种教学方法，熟练运用多媒体。同时，在课前要精心转变，打造有趣完美的案例，通过案例教学提高学生学习兴趣。

关键词：高中地理；教学方法；多媒体教学

随着新课程改革的实施和全面推进，为高中地理教学课堂带来了巨大的改观。这种改变对广大教师提出了新的要求，要成为优秀的高中地理教师，就要在教学模式、教学理念上做出全新的改变，在教学中不断反思总结，吸取教训，不断进步，引导学生自主地进行探索行为，提高课堂效率。教师教育的目的不再是尽可能地得到更高的分数，而由此转变为把受教育者培养成全面发展并符合中国现代化建设的新型人才。不再是传统教学下枯燥、单调的教学氛围、死板的教学方法和陈旧的教育理念。新课改下的高中地理教学强调激发学生对于学习的兴趣，由被动学习转变为主动、积极向上的参与学习。教学的目的不再是分数，而进一步转向对于能力提升的考查。学生不再做“分数的奴隶”，而要学会做“学习的主人”。

一、联系实际，源于生活，高于生活

地理本身就与社会实践有着密切联系，地理学中的许多知识可与生活联系在一起。比如土地荒漠化、城市化、逆城市化等等这些名词，无一不是从生活中提炼出来的。在传授地理知识的同时，可以联系身边的事物，让学生切身实地的体会到：“地理无处不在，地理就在我们的身边。”学生学习的目的是为了运用，只有当他们意识到学习的知识近在咫尺时，他们才会领悟到学习的重要性，而新课改的目标也是提高学生的实际运用能力。作为高中地理教师，在平时的课堂教学中也应该注重将知识与日常生活相关联，提高学生的想象力和思维能力。比如在学习必修三第二章《区域资源、环境与可持续发展》时，在讲到关于区域水土流失这一知识时，教师可以引导学生想到自己身边的水土流失现象，组织小组讨论，并给出解决方案。这样不仅培养了他们的探究归纳能力，同时也有利于拓宽他们的视野和思维，培养他们对于地理的兴趣。总而言之，就是要尽可能地将探索的主动权交给学生，从各方面加以合适引导，使地理学习“源于生活，高于生活”，以提高学生的自主学习能力为目的。

二、利用先进技术，引进多媒体教学

随着现代科技的飞速发展，多媒体的应用也迅速普及。多媒体运用大量图、文资料，声情并茂地展示课堂知识，具有很强的直观性。在课堂教学中熟练运用多媒体，可以形象直观的方式，展示事物的本质和内在联系。这样不仅能够帮助学生快速理解掌握知识，培养他们的探究归纳能力，同时也有利于拓宽他们的视野和思维，培养他们对于地理的兴趣，也可以缩短教学时间，提高教学效率。教师在课堂上通过多媒体展示自己精心制作的教案，将抽象的知识具体化，将深奥的知识变得浅显易懂，使枯燥的地理课堂变得多姿多彩，提高了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的提高能够大大提高学习效率。

三、精心挑选案例，充分挖掘素材

真正好的案例是能够调动课堂气氛，活跃学生思维，进而提高课堂效率。所以高中地理教师的一个重要任务，就是负责搜集大量有效、有趣且高质量的案例，切不可草草了事敷衍塞责。因为案例教学需要一定时间去搜集和准备，而高中课程多且繁重，教师难以抽出足够的时间独立完成案例搜集工作。所以现在教师一般都直接搬用教材上的案例，自己编写的较少，学生提供的就更少。但是教材上提供的案例终有局限，并不能完全满足教学的需要。在这种情况下，教师可以采取合作的形式，多人组成一个团队进行搜集。可以在年级范围内进行协调、组织，也可以在校际范围内进行交流合作，定期展开研讨和合作。这样不仅省时省力，还促进了教师之间的交流合作，能够得到高质量的案例。

总之，新课程改革的步伐会越来越快，不会停止，其倡导的素质教育是地理教学方式和教育方法的重大变革，该如何尽可能地使高中地理课堂教学模式符合新课程改革的要求，提高课堂效率，培养出更为优秀的英语人才，这是每个高中地理教育工作者应该考虑的问题。每个教师都应该以先进的教学理念为指导，激发学生的学习兴趣，使學生积极主动地投入地理学习中。作为高中地理教师，我们也应该积极转变教学思维、教学理念，加强与学生之间的情感沟通，积极转变教学方式，促进学生之间的合作交流。我相信，通过广大高中地理教育者的不懈努力，高中地理教学方法一定会不断改进，为高中地理课堂增添不少魅力。

参考文献：

[1]韩方志.论如何提升高中地理案例教学的质量和效率[J]. 现代阅读：教育版，2010（24）.

[2]邵志豪.高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[D].东北师范大学，2012.

[3]王林.信息技术在高中地理教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2012.

（作者单位 山东省聊城市冠县武训高中）

？誗编辑 李艳霞