主题班会的策划和实施

于珊珊

一、明确班会目的，精选班会主题

在籌备一节班会课之前，教师一定要根据班级现状、本班学生的个性发展特点，明确本节班会课所要达到的教育目的，精选班会主题。切忌选题盲目、随意，要有一定的针对性，不可不切实际。整节课无论形势如何，一定要始终围绕主题，让你的教育思想源源不断地流入学生的脑海里。班会的主题可以根据不同的教育目的来设定，且班会的题目也要能够引起学生兴趣和思考。例如：想要探讨早恋问题，我们可以开展主题为《早恋并不可怕》、《正确认识异性交往》主题班会；针对学生的学习问题，我们可以组织诸如《学习是为了什么》、《正视自己的学困问题》主题班会；培养学生的道德品质，我们可以开展《如果你是他，你会怎么做》、《一起寻找人性之美》主题班会。班主任还要及时地关注班级现状，做到班会开得及时、有效。

总之，只有明确了教育目的，主题班会才有实效，才不会流于形式。

二、根据学生特点，精设班会形式

一堂成功的主题班会课，对学生的思想情感会产生潜移默化的深远影响，所以我们要根据学生特点，精设班会形式。初中主题班会可以有以下一些形式：（1）演讲和竞赛；（2）座谈和辩论；（3）文艺表演；（4）社会实践及成果汇报；（5）实物操作，经验交流；（6）经验介绍；（7）影像播放，讨论感受，等等。

当然，具体选择什么形式，还要根据学生的年龄特点。比如，初一的学生，好奇心强，热情高，那么就可以运用“演讲和竞赛”或“文艺表演”的形式；初二的学生热情逐渐退去，心智渐渐成熟，这时就可以运用“社会实践及成果汇报”或“影像播放，讨论感受”的形式；初三的学生对人生观、世界观以及价值观都有了自己的认识，这时我们就可以运用“座谈和辩论”或“经验介绍”的形式。无论采用什么形式，在设置班会环节的时候都要思考一下，环节设置是否多余，是否有效，是否能够激发学生参与热情。班主任要深入了解本班学生的个性特点，根据内容的需要及学生发展的特点，选择能发挥最佳效果和最富教育意义的形式，对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择将发生深远的影响。

三、画龙点睛，深化主题

一节班会课要想开的成功，“画龙点睛，深化主题”是必不可少的环节。班主任要善于总结，精于总结。总结语要精炼、扣题、不啰嗦、有意义。无论学生有没有在班会中获得班主任所输入的正能量，在总结时都要对主题进行深化和巩固。总结语也可以引导学生说出。让他们通过参与说出自己的感受和收获。在班会总结时，班主任还要善于由此及彼、由表及里、由现象到本质，对班会加以升华，使主题班会发挥出多种教育作用。

四、会后追踪，巩固成果

对于初中学生来说，很容易被一节震撼的班会课所感动，但缺点是持续时间不长。所以，在班会结束后，班主任也要进行追踪巩固，及时掌握来自学生的信息反馈。对的及时表扬，错的及时纠正。经常渗透给学生班会时你所传达的信息和意愿，让学生时时刻刻记得班会后应该做什么，该怎么做。这样，才能巩固班会的成果，才会使一节成功的班会课具有深远的意义。

五、善于观察、勤于思考

作为一名合格的班主任，一定要善于观察和思考。观察时事政治、观察班级现状、观察学生发展、观察身边一切现存的问题，看它是否能成为我们育人的有利资源。班主任还要善于思考。思考应该怎样帮学生形成正确的人生观；思考如何创造良好的班风；思考如何培养学生良好的生活和学习习惯等等。在有了观察和思考之后，就可以借助班会这个媒介不停地传递给学生正能量。

六、经常积累、不断反思

班主任要经常积累，做好每节班会的记实。把班会计划、班会记实都保存起来经常浏览，时间久了，自然就会对什么样的问题开什么样的班会、设计什么样的班会形式等问题游刃有余。

班主任还要善于反思。因为我们并不是每节班会课都会开的成功。无论班会成功与否，班主任都要自我反思。反思班会开得是否有效；反思如何才能以更好的班会形式向学生传达信息；反思如何才能巩固我们班会课的成果。