三年级品德与社会教学探究

“少年富则国富，少年强则国强”。国家的希望是少年，少年的成长离不开教育。毋庸置疑，学生的教育离不开书本，但仅仅靠书本的教育也会让学生变得呆板，故我们应该将书本上的知识与社会实践相结合，以保证学生能够更好地认识社会、参与社会、适应社会。那么，我们如何才能够将书本上的知识与社会实践相结合呢？

一、整合教材的知识结构

就三年级品德与社会这门学科的知识结构来看，学生主要学习与社会生活息息相关的规则以及与自然科学、历史、地理有密切联系的知识。这么多知识交织在一起，要求我们在教学的过程中对教材进行整合。将教材中不同单元相同的知识整合在一起，让学生能够更加全面具体的掌握知识。例如，三年级品德教材中第一单元的《我们的学校》一课中，要求学生畅谈在学校里学到的知识、规则，讲一讲学校里的活动，说一说在学校里获得的奖项。根据这一内容，我们可以将第二单元中《我学会了》的展示自己学习成果的内容相结合，把两节课并在一起来讲解。除此以外，我们还可以同第三单元的《规则在哪里》的内容结合在一起讲，引导学生谈谈在学校里学到哪些规则，这些规则都有什么用。这样既能够深入理解我们在学校中学习的知识、规则都有哪些，又能够让学生更好的掌握知识、规则，培养学生的学习兴趣，教导学生无论何时何地都应当遵守规则，为学生树立良好的道德情操。除了對单元之间的知识结构进行整合以外，每节课的内容也可以根据教学目标、教学重难点的要求进行整合。例如，在三年级品德下册中《出行的学问》一课，不一定要按照书中给我们的顺序来讲解，我们可以在课程的一开始，引导同学们讲讲自己家附近有哪些交通工具，让同学谈一谈乘坐这些交通工具的小故事，然后师生共同看书中的交通路线图，看看书中的小朋友们遇到了哪些问题，我们共同探究如何解决这些小朋友们的问题。这样一来既能够激发学生的学习热情，又能够让同学们更好的理解知识。

二、鼓励学生参加社会实践活动

现在的孩子都是家中的宝贝，很少有家长让学生参加社会实践活动。其实，我们如果想让孩子深入地了解社会，适应社会就应该让孩子多多参加社会实践活动。马克思曾经说过，实践是检验真理的唯一标准，可见实践的作用之大。如果不把书本中学到的知识运用到实践中去，那么我们学的知识也就没有任何意义了。但是我们如何引导学生参加社会实践活动呢？首先，我们应该深入解读教材，教材中部分课程要求同学们参加社会调查。例如，《我的社区生活》一课中，要求学生进行一次社区小考察。面对这样的课程，我们应该善加利用，悉心指导学生如何调查，如何写调查记录。丰富学生的社会实践经历，培养学生的社会实践能力。怎么写调查记录呢？其一，我们应该尊重教材，引导学生根据教材的内容把社区小考察填写完整。其二，适当扩展。查找一些有关社区的资料，让学生了解社区的历史和文化，并开展小组讨论，全班交流调查结果，开阔学生的视野。其次，灵活掌握教材。如果教材中没有明确提出让学生参加社会实践，根据教学目标，我们也可以适当安排学生进行社会实践，激发学生的学习情趣，指导学生学习知识。例如，在人教版三年级品德与社会下册中的《说声“谢谢”》一课中，我们不仅引导学生参加小记者在行动的社会调查，还应该为学生创造社会实践的机会：过节的时候，鼓励学生走向街头捡垃圾；引导学生到敬老院、社会福利中心等地方去做义工。让学生亲身体验一下当你为他人提供服务时，他人和你说了一声“谢谢”，你的心情是怎样的。并让学生写写感受。这样能够使学生更好地理解课程内容，更加懂得我们应该向他人说声谢谢。

三、合理利用活动课

活动课是品德课重要的课程内容。通常我们上活动课都是根据教学内容在课堂上引导学生参加表演或者开展讨论等等。虽然完成了教学内容，但教学效果总是差强人意，有些问题学生学完后仍然是似懂非懂。我认为，我们应该打破原有只能够在教室中上课的陈规，将课堂移出教室，让同学们切身感受社会，从而深入了解社会是什么样的。使学生在走入社会后，更加懂得如何适应社会。例如，在学习马路不是游戏场一课的时候，学生课前收集的资料很充分，课堂上学生的模拟表演也非常成功，但学生对马路不是游戏场的认识深刻度不够。我将课堂从室内移到室外，把学生带到学校附近的马路上。引导同学们观察学校门口的马路，同学们看到马路上来往的车辆，有的车辆飞奔而过，有的车辆不遵守交通规则，乱开乱闯，更有的车辆在马路上左右摇摆，同学们看到这一景象，纷纷认为，马路不是游戏场，不应该在马路上嬉戏玩耍，要遵守交通规则。显而易见，同学们对马路不是游戏场的认识更加深刻了，也懂得了如何过马路。

四、及时做好教学反思

每一节课后，我们都应该对这节课的教学过程做一个反思，看看自己在这一节课中哪里讲的好，哪里需要改进，提高教学水平。我们在做教学反思的时候要注意以下几点：其一，教学反思要有针对性，不能笼统泛泛的看问题，我们要深入、具体地看问题。其二，教学反思要及时。一节课上完了，我们要及时做好教学反思，否则时间一长，课程加多后我们很难回忆起整节课的全过程。其三，教学反思要看到自己的不足。只有看到缺点，才能够促进我们进步。

新课标指出：品德与社会的课程宗旨是促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。希望我们的学生能够做合格的接班人。

作者简介：王云波（1984-），女，吉林通化人，吉林省通化市新岭小学校教师，小学一级。研究方向：文艺学。