班主任管理之我见

周淑群

摘 要：小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期，班主任作为学生的组织者和领导者，其一言一行直接影响着善于模仿的小学生，其工作关系着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。可以说班主任是学生的第二父母。因此，作为一名班主任，责任重大，丝毫不敢怠慢。

关键词：阅读；复述；表演

小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期，班主任作为学生的组织者和领导者，其一言一行直接影响着善于模仿的小学生，其工作关系着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。下面，就小学班主任管理谈谈我粗浅的看法。

一、班主任要爱生如子，有亲和力

爱，是永恒的主题，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，把他们当成自己的孩子。那班主任的亲和力源自哪里？首先，语言美。语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。最后，人格美。对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、以“规范”作镜，制订班规

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”《小学生日常行为规范》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。每接一个新班，我都会和学生一起制订适合本班的班规，并进行操行评比。对那些不好的习惯都应当用心改正，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？1.请指出我的习惯——给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自己写出改正不良习惯的做法，教师利用班队会进行检查。2.请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。3.卫生工具的放置。4.卫生保洁方面。5.做操比本领。做操时做到快、静、齐，让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。

三、培养正确的舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我卻乐在其中，我坚信，“一分耕耘，一分收获。”当看到我所带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展；当看到同学们健康快乐地成长；当听到家长说把孩子交到我手里很放心时，所有的烦恼和痛苦都烟消云散。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

魏国良.学校班级教育概论.华东师范大学出版社，1999：344.

（作者单位 四川省乐山市五通桥区桥沟学校）

编辑 李建军