新课改下小学语文情境教学的思考

彭艳

摘 要：近年来，在新课改的要求下，小学语文教学过程中要高度重视师生之间的关系。通过师生之间、学生和学生之间的友好往来，充分调动学生的学习积极性，营造一种活跃的课堂气氛，培养学生对语文的学习兴趣，激发学生的学习潜能，从而加深对语文的理解能力，开辟出语文的新天地。主要对新课程改革后小学语文的情境教学进行了思考探究，在语文教学中通过情景交融，将语文教学质量提升到又一個高度。

关键词：情境教学；生活情境；游戏情境

一、情境教学法的意义

随着社会的不断发展，新的文学元素不断涌现出来，传统的语文教学已经难以满足当代社会的需求。所以，教育部门对语文教学模式进行了改革。现代的语文教学更重视师生之间的关系。所以，为顺应新的教学制度，教师应该将情境教学引入课堂，这就要求学生与教师形成一种友好的互动关系，在教学课堂上营造宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生对学习的积极性，从而帮助学生有效地理解语文中的抽象知识概念，加深对知识点的印象，为培养学生的创造能力提供条件，从而提高学生的学习效率。

二、新课改理念下的小学语文情境教学的几种方式

为了避免传统教学给学生带来的负面影响，教师应当顺应教育改革的趋势，在语文课堂上采用情境教学法，为沉闷压抑的课堂增添新元素，激发学生对语文的好奇心，培养学生对学习的兴趣。为了使新概念下的情境教学融入课堂，可采取以下几种措施。

1.生活情境教学

在教学过程中教师应该根据学生的生活环境，贴近生活进行情境教学。小学生受年龄大小和心理承受能力的限制，对陌生环境的接受能力较慢，所以，贴近学生生活进行情境教学，让学生身临其境地去学习，可以使学生在最短的时间内以最快的速度进入学习状态，培养学生的学习兴趣。

2.游戏情境教学

游戏是孩子的天性，在语文教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，为了使课堂安全有序地进行，教师可以带领学生进行一些简单的游戏，通过游戏使学生融入语文的情境教学中。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还为培养学生的创造能力提供了条件。

为了适应未来社会的变化，在小学语文教学中，教师应该采用情境教学。只有这样才能充分调动学生对语文的积极性，建立和谐友好的师生关系，开阔学生的文学视野，培养学生的创造能力，实现文学事业的飞速发展。

参考文献：

嵇娜.小学语文教学中情境教学的实施方法[J].中国教育技术装备，2009（25）：35.

（作者单位 陕西省咸阳市淳化县枣坪小学）

编辑 赵飞飞