认同理论视角下许昌学院大学生践行社会主义核心价值观教育路径研究

基金项目：本文系许昌学院教研项目《认同理论视角下许昌学院大学生践行社会主义核心价值观教育路径研究》、河南省社科联项目《价值多元化背景下大学生对社会主义核心价值观的认同和实践研究》（项目编号：SKL-2014-1938）的阶段性研究成果。

摘要：社会主义核心价值观，就是对社会主义的根本性质、主要标准及基本构成的看法或者态度。面对当前社会的各种思潮的相互碰撞，许昌学院大学生对核心价值观的认同存在一定的片面性、不平衡性，甚至开始出现不断弱化的趋势。毋庸置疑，提高大学生社会主义核心价值观认同，有助于改善大学生主流价值观，有助于完善大学生的整体素质结构，更有助于加强大学生思想政治教育理论创新。基于此，应当分别从完善制度保障、重视理论与实践相结合、加强师德建设及校园文化建设等方面进一步提升许昌学院大学生社会主义核心价值观认同。

关键词：许昌学院；社会主义核心价值观；价值认同

一、许昌学院大学生核心价值观认同的现状分析

（一）社会主义核心价值观的内涵及特点

所谓社会主义核心价值观，就是对社会主义的根本性质、主要标准及基本构成的看法或者态度。具体而言，社会主义核心价值观就是分别从主体、客体等不同角度，针对社会主义物质上、精神上所产生的各种现象以及主体行为的特定意义等进行相应的考察与评价。就其内涵而言，社会主义核心价值观的灵魂是始终坚定信仰，宗旨是始终忠于理想，主题是爱国创新[1]。

作为一种新型的价值形态，社会主义核心价值观的基本特征表现为以下几个方面：

第一，具有普遍性。作为社会主义价值体系中的基础性内容，社会主义核心价值观是针对我国全体成员的并能够支撑人们进行一切价值判断与选择的意识形态，同时也是对以往历史发展、当前社会进步以及未来总体趋势的高度概括。从这一角度上看，社会主义核心价值观具有一定的普遍性价值。

第二，具有稳定性。从本质上看，社会主义核心价值观是一种人们外在行为的静态存在。可以说，一旦形成并确立了核心价值观，那么它也将会深入到人类思想之中。之后，这一核心观念又被人们以行为准则的方式进行呈现，从而顺应当今社会发展潮流。退一步说，即使随着时代的不断变迁，可能会出现其他不同的价值观，在一定时期内也不会动摇到社会主义价值观的总体地位。

第三，具有民族性。毋庸置疑，社会核心价值观是我国先进文化的最高追求与最高目标。我们知道，文化具有一定的地域性，而我国先进文化是具有本土特色的、民族特性的文化。因此，代表中国核心文化的社会主义价值观也必然具有显著的民族性。

（二）许昌学院大学生社会主义核心价值观认同的现状

就许昌学院而言，绝对多数学生是比较认同社会主义核心价值观的。必须承认的是，当前社会的各种思潮层出不穷，并常常发生相互碰撞。在这一背景下，大学生的思想观念也受到了一定的冲击，有相当一部分学生由于对社会主义核心价值观的认识不够清晰，而存在一定的边缘化倾向。具体来说，许昌学院大学生对核心价值观的认同存在以下问题：

第一，价值认同存在一定的片面性与不平衡性。客观地说，许昌学院有部分大学生对社会主义的本质、目标等问题的认识不够，对其中最核心的价值观念也缺乏深入理解。不可否认，只有深入了解并树立社会主义核心价值观，才能更好地服务于社会发展。另外，之所以说存在不平衡性，是因为针对每一个学生，由于其知识结构、社会经历及思想观念等不同，因此对核心价值观的认同程度也各不相同。其中，对于大学生而言，更容易接受并认同自己更加熟悉的内容。也就是说，如果一个学生比较透彻地了解社会主义核心价值观，那么其认同度自然会较高一些。否则，便会错误地认为社会主义核心价值观不过是个大帽子，与自己实际生活是没有太大联系的，因此，也就不容易认同这一观念。

第二，价值认同存在不断弱化的趋势。一方面，随着市场经济体制的确立，社会竞争压力也逐渐增大。基于这一背景，越来越多大学生的价值观难以会带有较为强烈的功利性，过分关注自身发展而忽略社会责任的承担。另一方面，面对大量繁杂的社会及网络信息，大学生的辨别能力并未随着有所提高，往往难以分辨出好坏，从很大程度上阻碍了大学生对核心价值感的认同度。除此之外，当前社会更加强调个体、更追求个性独立，这也是导致大学生心理稳定性不够的重要原因，并极易产生价值取向扭曲、价值认同感淡化等问题[2]。

二、提高许昌学院大学生社会主义核心价值观认同的必要性

（一）提高价值认同度，有助于进一步改善大学生主流价值

从整体上看，当代大学生的价值取向是较为积极健康的，其中自然也包括许昌学院的大学生。当前，国内多数高校开始重视大学生思想观念的引导，加强思想教育工作，从而帮助大学生树立正确的价值观。对于许昌学院大学生而言，可以分别从两个角度进行分析。一方面，从思想观念上看，大学生比较认同社会主义核心价值观；从具体行动上看，为更好地适应社会发展并满足社会需求，大学生还积极学习政治理论知识，特别是党与政府所制定的各项方针政策等等内容。然而必须承认的是，面对当前社会各种思潮的相互碰撞，大学生的思想观念也受到了极大的冲击，个别学生过分地强调个人利益，攀比现象严重，享乐主义思想泛滥。尽管这样的思想观念并非主流，但其对整个社会价值观的消极影响却是很大的。从这一角度上看，加强思想政治教育，提高大学生对社会主义核心价值观的认同度，是非常必要的。当然，这一过程并非简单的事情，而是需要全体师生给共同努力的结果。对于学生而言，大学时期是其不断个人成长的重要时期，要想让社会主义核心价值观念深入人心，就应当充分把握大学生这一重要群体，加强思想政治教育，特别是重视核心价值观念的学习。唯有如此，才能为我国培养更好的优秀接班人。

（二）提高价值认同度，有助于不断完善大学生的整体素质结构

一般情况下，素质的内涵就是某一个社会个体从事某项社会活动所应当满足的条件的综合。与其他社会群体不同，大学生的地位更加特殊一些。就其内容而言，大学生的整体素质应当注意包括三个方面，分别为科学文化素质、思想道德素质、身体心理素质等等。其中，思想道德素质又是大学生素质的核心内容，人们常常说的法治观念、诚信意识、团队合作观念等都可以被纳入到思想道德素质的范畴之中。与此同时，这些内容又恰恰是社会主义核心价值观所积极倡导的重点。如前文所述，大学时期是学生实现个人成长的重要时期，更是学生树立正确思想观念的特殊时期。如果能够在大学时期使学生树立正确的价值观，那么对其今后的学习及工作都将产生较大的促进作用。另外，还能够有效促进学生整体素质的提高。从这一角度上分析，加强大学生思想教育，不断强化其其对核心价值观的认同度，有助于完善大学生素质结构[3]。

（三）提高价值认同度，有助于加强大学生思想政治教育理论创新

客观地讲，理论教育并非空洞的、毫无意义的。要想实现意识形态向“公众需要”的转化，必然需要理论教育这一重要过程。现阶段，社会的发展速度空前迅速，社会的变革因素空前繁多。一方面，需要应对国外一些国家的西化思想、分裂阴谋，另一方面，还需要考虑到国内各种领域的发展及变革。在这一社会背景下，对于许昌学院大学生而言，不论是从思想观念上，还是从思维方式上，亦或是在价值选择方面，都可能产生不同程度的变化。因此，在加强大学生思想政治教育的过程中，仅仅局限于理论学习方面是远远不够的，还应当重视实践运用。也就是说，除了要将社会主义核心价值观融入到理论学习之外，还应当将重点放在如何能够将其深入到每一个大学生的思想之中，并逐步渗透到大学教育全过程。唯有如此，才能真正地在大学生群体内部弘扬我国先进的文化与道德风尚，并不断促进大学生树立正确的价值观念。

三、许昌学院大学生践行社会主义核心价值观的路径分析

（一）完善制度保障，大力普及社会主义核心价值观

毫不夸张地说，完善大学生教育的相关制度，是提升大学生核心观念认同的根本保障。具体而言，一方面，许昌学院应当确立一套完整的普及责任制。其中，可以将每一个院系内部的辅导员指定为普及价值观的负责人，主要针对本院全体学生对核心价值观的学习效果等内容进行记录并分析。必要的时候，还可以学校管理层成立一个专业的工作组，其具体职责在于对每一院系辅导员的信息进行总结、分析并作出相应的回馈或者指导，此外，还应当就各个院系的核心价值观的普及方式、普及进度及普及效果等方面加以评定，并将其作为评价辅导员工作的重要参考依据，针对那些工作表现负责、成绩优秀的辅导员给予适当的奖励或者表彰，针对表现较差的辅导员，应当通过谈话等方式来了解情况，并及时调整其工作态度。另一方面，还应当结合普及工作的具体实际，尽快完善相应的激励机制。其中，应当借助于精神鼓励与物质鼓励相结合的方式，对工作表现不同的工作人员加以适当的奖励，从而在激发学校工作人员工作热情的同时，有效地提升其对普及工作的责任感。

（二）加强师德建设，不断提高思想政治工作者的素质

正如胡锦涛同志所言，要切实加强学生党政领导干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任等三支队伍建设 [4]。在这一过程中，应当严格遵循“政治强、业务精、纪律严、作风正”这一基本要求，并借助多种有力措施，从而打造出一支具有高素质、高水平的专业队伍，使其为大学生思想教育作出更大贡献。

必须强调的是，师德建设是加强教师队伍建设的核心内容。在这一过程中，应当始终坚持社会主义核心价值观的统领地位，分别从教师的治学态度、职业素质与个人理想等不同角度出发，并最终使其以更为优良的学术水平、更为高尚的道德品质来影响并激励学生。基于此，高校教师应当积极加强自身理论知识学习，不断提高政治敏感度及洞察力 [5]。借助于先进的教学方法使越来越多的大学生了解社会主义核心价值观的本质及精髓，从而不断提升自身价值认同度。

（三）重视思想政治教育理论课的实践性，实现理论与实践的有效结合

不可否认，要提升大学生对核心价值观的认同度，首要的任务便是使其了解并掌握有关核心价值观的相关理论知识。在实践中，许昌学院也将思想政治理论课程纳入每一个学生的必修课程之中，并采用考试的方式来督促学生进行学习。可以说，理论知识学习也是提升大学生对社会主义核心价值观念认同的又一途径。从这一角度上看，许昌学院的教师特别是思政教育的教师，应当在完善理论教学目标的基础上，积极改进教学方式方法，采用更多具有趣味性、感染力等模式来进行理论指导。更为重要的是，还应当将大学课堂上的理论与 具体实践进行结合，使越来越多的学生能够运用理论来指导现实中的实际问题，借助于外在的行动而内化为正确的思想价值观念，从而实现理论与实践的双重结合，促使大学生更好地接受并认同社会主义核心价值观。

（四）不断加强校园文化建设，营造核心价值培育氛围

我们知道，社会主义核心价值观是我国先进文化的最高追求与最高目标。而作为社会主义文化的重要内容，校园文化也理应成为提升大学生核心价值观的重要载体。正如中国的新文化运动与蔡元培治校时的北京大学存在密切联系一样，在构建具有中国特色的社会主义文化的今天，许昌学院同样负有义不容辞的历史重任[6]。其中，最为有效的途径便是积极开展多种多样的校园活动。具体来说，为帮助大学生树立正确的思想价值观念，并促进大学生的健康发展，许昌学院可以围绕社会主义核心价值观这一核心，定期举办主题教育活动、社团活动等等，除此之外，为突出大学校园的生动活泼，还可以采用讲座、书展、画展及报告会等不同形式来进行呈现。针对与弘扬社会主义核心价值相关的典型案例，借助于校园广播、校园网络等媒介加以宣传，从而在全校范围内营造出一种浓郁的社会主义核心价值培育氛围。

【参考文献】

[1]李振跃，大学生社会主义核心价值观认同教育研究[J].学校党建与思想教育，2013（7）：48

[2]刘贝贝.当代大学生社会主义核心价值观认同研究[J].理论观察，2013（3）：124

[3]马福运，大学生社会主义核心价值观认同的提升路径探析[J].中青年学者论坛，2013（09）：35

[4][5]黄莉，邹世享.大学生对社会主义核心价值观的认同调查分析[J].西南交通大学学报，2010（06）：29

[6]邢宜霖.加强大学生社会主义核心价值观普及教育的思考[J].湖北广播电视大学学报，2013（09）：39

作者简介：吕金洲（1982-），男，河南淮阳人，本科，许昌学院讲师，研究方向：思想政治教育。