浅谈美术教学中如何激发学生自主学习的兴趣

摘要：课堂是学习的主阵地，课堂效率，决定教学任务是否很好的完成，教学效果是否明显，学生接受的知识是否全面，高效课堂的提出和实施正适应了这一要求，尤其对美术教学更为重要。通过笔者的教学实践，发现兴趣和情感是激发学生自主学习的关键；和谐的师生关系、轻松愉快的课堂气氛、富有艺术的教学语言则是激发兴趣的主导因素；丰富学生情感，培养学生的创作能力是美术教学的终极目标。激发学生自主学习兴趣，培养学生自主学习的良好习惯，是实施高效课堂的前提，同时，只有学生有了自主学习的兴趣和习惯，高效课堂的教学要求也就实现了。

关键词：高效课堂；自主学习；兴趣；情感；课堂氛围

学习是一个人从无意识活动向有意识活动转变的过程，由被动接受变为主动学习，兴趣是完成这种思维模式转变的内驱力，更是实施自主学习的关键。美术学习本来充满了无限的趣味，然而，大多数学生却因为种种原因，对美术学习望而生畏，近而远之，使美术课堂效率低下，难以实施高效课堂。笔者就如何在美术教学中激发学生自主学习的兴趣，完成高效课堂教学要求提出几点看法：

一、激发兴趣，调节情感

兴趣是产生内驱力的隐形因素，是情感色彩的体现。学生对知识的兴趣，对学科教师的情感，能激发他们对所学知识的热爱。首先，要了解并认识学生的身心发展规律，依据学生成长过程中的认知特点，设计符合学生的教学，才能在教学过程中激发学生学习的兴趣。其次，要充分的尊重、关心、信任学生，让每一位学生在每一节美术课上都能从教师“亲切的言行中”读到信任、激励与期待，才能让学生对教师产生尊重、认可与崇拜的情感。同时在师生间，生生间能相互用动态的观点看待他人与自己，对于他人或自己的点滴进步给予充分肯定、赏识与鼓励，把真诚和爱慕留给他人也授予自己。赠人玫瑰，手留余香，这样就能引起学生积极的态度。使他们产生一种肯定的情感。当每位学生都能意识到自己存在的价值时，他们就会感受到学习也是一种享受。有了这些，在美术教学中实施自主愉快的教学方式也会引刃而解。

二、建立民主和谐的师生关系

教学活动是一个教与学，学与导，导与悟的双边活动，要使这种活动顺利进行，就必须建立民主和谐的师生关系。中学生独立自主活动的能力比较强，他们不再依赖老师，甚至还会认为自己已经长大，不再需要听老师的意见和建议。在这个阶段，更应该建立良好的师生关系，才能使教学有效而愉快的进行。有经验的教师常以表扬代表批评，保护学生的学习积极性，以防伤害到学生的自尊心，同时教师不断鼓励学生，使学生敢于动手、动脑、敢于发表自己的见解，哪怕是不正确，不全面的意见，也需要给出肯定的评价。让每一个学生都觉得自己的进步是老师最关注的。使用生把强烈的求知欲表现出来，用活跃的思想、饱满的精神、舒畅的心情融入到课堂教学中来，使课堂表现出一派生机勃勃、民主和谐。这不仅提高了学生学习的积极性，也提高了教学效率。

三、丰富学生感情，培养学生的创作能力

美术教学要高效，必须使学生有丰富的感情投入到学习中来，多激发他们创新灵感，点染他们高昂的创作激情，才能创造出更好的作品。培养学生的创造性首先需要培养学生镇静、愉快的情绪，学生作画的情绪越高，学生的创造思维也越易拓展，创造出的作品才更有意义。无论是绘画、手工或雕塑、每一件作品，每一个创造过程都需要激情四射的灵感与奔放自由的思维空间，只有浓厚的兴趣，丰富的感情。才能创造出属于自己也属于大众的美。而轻松愉快的高效课堂则是培养学生创造力的载体。

四、课堂上要有较好的语言艺术

语言是教师有效地进行教学的最重要的工具之一。具备良好的语言表达能力是教师教学成功的必要条件。标准、清晰、亲切的普通话是教学语言，而仪表、姿态、手势、眼神也是教学语言。在课堂教学中，老师可以用自己的声音、形象、动作为学生营造一个和谐、民主、生动、愉快的课堂环境，从而最大限度的调动学生的积极性，激发他们思维的火花，激起创造的灵感，创作的美的作品，达到课堂的高效性。

在美术课中实施自主学习，实施高效课堂的方法很多，笔者在此谈点自己的体会，希望能抛砖引玉，让更多的人参与到美术高效课堂的研究中来，从而使美术教学步入新的殿堂。

【参考文献】

[1]高明.美术教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2008

[2]王跃.高效课堂的101个细节[M].广州：广东高教出版社，2009

作者简介：柴泽霞，2005年毕业于西北师范大学敦煌艺术学院，学士学位。现为甘肃永昌七中专职美术教师。近10年来一直从事一线美术教学教研工作，经验丰富，教学成绩优异，多篇教学论文在省市级刊物发表。论文《浅谈农村小学美术教学现状》被评为“全国”优秀论文。